Мой сын в 3м классе.У нас проблема в том что дома ребёнок учит всё, хорошо читает, пишит, решает, рассказывает истории по картинкам....НО как ПРОБА в школе так 4,5,6 ХОТЬ ПЛАЧЬ, руки порой опускаются. Что делать? Может кто переживает подобное? Помогите советом

Можете конкретнее описать проблему?Если письменные задания -диктат,сочинение-то может быть легастения.Если плохо читает и не понимает прочитанное-дислексия.Могут быть проблемы с памятью или концентрацией.Обратитесь к домашнему врачу,скажите, что оценки всё- время плохие,несмотря на регулярные занятия.Вам дадут направление к психологу,он проведёт тесты.Чем раньше начнёте коррекцию,тем легче будет вам и ребёнку.

Очень мало описано... У меня в школе была проблема с устными предметами: дома всё учила и в школе вроде рассказывала, а учитель всегда выше трояка не ставил. Мама пошла узнавать в чем дело, учитель сказал, что жуткое косноязычие из-за которого сложно разобрать, что же я хочу рассказать. Знакомые посоветовали маме, чтобы я делала устные предметы с диктофоном. Т.е. сначала всё учила как обычно, а потом рассказывала на диктофон и сама же себя прослушивала. Первый раз такого прослушивания и меня привел в тихий ужас. Через месяц тренеровок с диктофоном проблема исчезла.

А что такое "косноязычие"? Т.е вы какие то звуки не четко выговаривали или плохо свои мысли формулировали?

Косноязычие, это когда человек не может сформулировать свою мысль, не может передать ее словами.
Почти все дети в 1 классе косноязычны. Может быть от того, что словарный запас еще маленький.
Потом это проходит, но некоторые бывают косноязычными из-за волнения.
Вроде бы нормальный ребенок, дома говорит правильно, а у доски не может связать пары слов.

понятно... спасибо за разъяснение.

Слушай, надо это дело запомнить мне... Хорошая идея!

У нас тоже такая проблема, дочка в 3 классе, дома всё рассказывает и решает - а оценки в 1-ом полугодии: стабильный трояк, иногда 4. Довела меня до отчаяния, т.к. ошибки все легкомысленные - то столбик примеров забыла решить, то "плюс" и "минус" перепутала, или все слова с новой строчки с большой буквы написала и всё в том же духе.
После Нового года у меня терпение лопнуло: я очень серьёзно, как со взрослой, с ней поговорила о школьной системе вообще и о её планах в частности: в какую школу она бы хотела пойти, кем стать, на кого быть похожа (примеры из семьи). Договорились, что учёба - только её обязанность, я не вмешиваюсь, хочет хорошо учится - всё зависит от неё самой, я только помогаю и контролирую, если она попросит. В общем как ни тяжело мне это далось - пустила всё на самотёк.
Сейчас всё ещё находимся в стадии эксперимента. Могу только сказать, что выполнение дом. заданий значительно улучшилось. Мне вмешиваться практически не приходится, даже стихи не забывает учить (раньше могла сидеть и ныть до 9 часов вечера, особенно с математикой).
По немецкому получает 1 - 2, диктанты последнии все на 1 (хоть бы не сглазить) - хотя ни разу я с ней не занималась,
математка ещё не знаю - перед каникулами написали контрольную, результата не было, но если судить по дом. заданиям - улучшение налицо.
Теперь гордится своей самостоятельностью и ответственностью. Не знаю правда, насколько запала хватит, как говорится, цыплят по осени считают, в нашем случае в конце уч. года

Спосибо вам за идею, хотя я тоже не раз с ним разговаривала. Попробую ещё раз именно так как вы. У нас одинаковая ситуация точь в точь. Можно ещё спросить:"А какой ваш ребёнок по характеру? Уверенный, бойкий или спокойный и замкнутый. Разговаривали Вы с учителем?"

Я бы сказала что больше проблем с письмом чем с чтением.А что это легастения?

Даже не могу ответить однозначно. Где не надо - уверенная и бойкая или же - скромная и замкнутая. А вообще была с самого нежного возраста очень самоуверенной. Она по гороскопу лев, и вот так и растёт такой львёнок - непоколебимая уверенность в себе, хочет верховодить и в семье и среди сверстников, обидчивая но не злопамятная, очень ранимая и эмоциональная. Не испытывает потребности что-то доказывать, если кто-то сомневается в её способностях. Результаты сильно зависят от настроения в данный момент, в какую фазу попадёшь - или лучшая работа в классе или оценка 3-4.
Не переносит, если на неё повышают голос (особенно тренеры или учителя) или принуждают что-то делать ("du musst" - значит не сделает как надо, а кабы как, лишь бы отделаться). Если ей дать почувствовать, что то, что он делает - её самостоятельно принятое решение, делает хорошо.

Конечно, и не раз. В постоянном контакте. Обидно, ребёнок очень сообразительный и неординарно мыслящий, а по оценкам - "двоечница". В 1 и 2 классе учитель всегда говорила, неважно, какие у нее будут оценки, своего она всегда добётся .
А сейчас с 3 класса другая учительница, очень строгая и консервативная, первое полугодие было очены проблематичным, она часто ругает детей и требует неукоснительно выполнять все её требования, напр. результат подчеркнуть двойной чертой именно этим цветом; забыл подчеркнуть или использовал другой цвет - выполняешь все задания за этот день заново. Не написал точку над и - ошибка, не отступил 3 положенных клеточки от полей - сердитое замечание красным в тетради. Моей дочери было сложно подстроится, с её то свободолюбием.

ты описала мою дочь, она, правда, только на следующий год в школу , но свободолюбие и полёт фантазии будут не лучшими попутчиками в школе.
попробуй почитать книгу Das A. D. S.- Buch. Aufmerksamkeits- Defizit- Syndrom.
www.amazon.de/Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom-Konzentrations-Hilfen-Zappe...
не обязательно у ребёнка должен быть ADS, там очень много советов , как понять свободолюбивое дитя.
я во многих ситуация даже себя узнала и мне стало легче общаться с дочерью.

в это трудно поверить, но мне кажется самое главное не задушить в ребёнке это право на самовыражение и на индивидуальность.

это бред, с которы невозможно боротся. я не хочу, чтоб из моего ребёнка делали робота, способного только считать 3 клеточки.

Ну зачем так категорично По-моему это не так уж и плохо, приучать ребёнка аккуратно вести тетради. Просто эта учительница ни на что не закрывает глаза и не даёт детям ни в чём поблажки (sehr konsequent eben). Некоторые легко подстраиваются, другим тяжелее.
Учительница в 1-2 классах не была настолько строгой, главное что написали и правильно ли, а оформление - неважно. Если я дома делала замечания из-за перечёркиваний и мазни в тетрадях, ответ был один: "Frau ... sagt, das ist schon in Ordnung".
А теперь уч-ца и лист из тетради вырвать может и заставить всё заново делать, если исправлений много .

О косноязычии. Часто бывает и вроде запас слов есть, а построение предложения неверное. У меня например сестра, с детского возраста необычно говорила, упорно ставила глагол всегда на второе место в предложении, а по русски это часто звучит странно. Ладно бы росла в двуязычной среде, но этого не было. И от этого многим незнакомым (близкие привыкают и не замечают) людям даже казалось, что она говорит с акцентом.

Это то,что меня бесило больше всего. Ребёнок пишет как курица лапой,грязь, буквы или цифры то больше , то меньше ,а для учительницы всё в порядке.


А это я практиковала дома. Сначала переписывала домашние работы. Ребёнок поняла,что дома лучше писать сразу аккуратно.Как принесёт школьные задания - просто ужОс ! Начала ещё и классные работы переписывать.Когда деть понял, что мамкой лучше не экспериментировать, начала в школе тоже писать аккуратно.
Когда учительница сделала мне замечание,что заставляю ребёнка переписывать классные работы,что было видно из тетрадкок,я сразу пошла к директору и спросила, нормально ли то,что дети пишут отвратительно и должнен ли учитель учить писать не только граммотно, но и аккуратно ? Показала тетрадь и результаты переписывания. Он мне,улыбаясь,сказал: - консервативно, но продуктивно ! Сейчас проблем с аккуратным ведением тетрадей у моего ребёнка нет. Вошло в привычку .

С первого класса учительница у моего сына была очень строгая и часто ругала детей и кричала. Ребёнок нехотел идти в школу и часто переживал, а вдруг что не так. Часто боялся показывать дом. задания. Я разговаривала с ней не один раз, но мне кажеться что она с самого начала так напугала его (и не только его) что даже сейчас ,уже другая учительница повышает голос просто в классе, не на него , он теряется, от этого и не концетрируется и не сосредотачивается на задании. Я просила ребёнка всегда мне говорить если что не так и часто слышала от других мамаш что дети дома тоже жалуются. Как поговорить с учительницей так чтоб не навредить ребёнку? Кто знает как она отреагирует, будет зло сгонять потом?!

это была моя первая идея : ребёнок боится учителя. от психологической проблемы просто не избавится, человека это может преследовать всю жизнь. меня удивляет, что некоторые родители приветствуют такую строгость эти методы воспитания уже давным давно изжили себя,а родители надеются на них по незнанию, за неимением другой информации.


с учителем говорить наверно безполезно, такие люди удовлетворяются таким воздействием на других, пусть это даже маленькие дети.
интересно, в разговоре с тобой как оне себя ведёт ? смотрит в глаза ? оправдывается или делает вид, что всё нормально ?
вам дома надо набраться ангельского терпания , создать атмосферу поддержки и полного принятия . для начала ребёнок не должен переживать за плохие оценки, даже не думать об оценках.
у моей подруги была такая ситуация с девочкой, та была правда по-старше, в 7 или 8 классе. у девочки перед каждой классной работой был нервенцусамменбрух.
она не могла думать и концентрироваться, запарывала каждую работу, а потом только ревела. но что именно происходит с девочкой , заметила только новая учительница, сама предложила " не ставить оценки" , только принемала к сведению работу.
это продолжалось несколько месяцев. за 1-2- месяца тут дело и не поправишь. в конечном итоге, девочка начала посать работы на 1 и 2. конечно и дома была проделана огромная работа,
у ребёнка должен быть полный покой, без переживаний и раздражений, найти любимое занятие, всё что угодно, концентрироватся на этом искать во всём только положительные стороны и этим укреплять внутреннюю уверенность в себе. ребёнок должен чувствовать, что он, именно он главное для вас, а не оценки. постепенно всё изменится к лучшему.
для начала можно даже почитать Наталью Правдину " мой ребёнок будующий миллионер " она даёт советы как в игровой форме научить ребёнка верить в себя, органозовываться.
Родители, которае считеют, что тупое переписывание заданий в тетрадь формирует успешного человека , будут разочарованы, так что не стоит тратить время.

Это в чей огород камушки?

Я тоже прошла через такую ситуацию, только со старшей дочерью. Волей случая актуальная учительница моей младшей вела 4 класс моей старшей. Это был стесс, мама не горюй! Ребёнок спокойно проучился 3 класса, все ею были довольны. И тут в 4 классе учитель, который во всём найдёт что-то, что можно было бы сделать ещё лучше. К такому количеству критики она была просто морально не готова, не хотела ходить в школу, ухудшились оценки, её трясло мелкой дрожью, если учительница обращалась к ней. Она не привыкла, чтобы на неё повышали голос.
В такой ситуации с учителем говотить бесполезно, у них свой методы и принципы, и навряд-ли они от них отступятся.
Единственно что можно сделать- работать с ребёнком. Если учительница последовательна в своих требованиях, то заниматься с ребёнком дома, чтобы он эти требования выполнял. Я каждый день просматривала все тетради, запоминала замечания, следила, чтобы задания были сделаны так, чтобы ошибки не повторялись. Мне было тяжело, т.к. до этого я почти не касалась её дом. заданий и учёбы вообще, да и дочке было не легко, т.к. она не привыкла к контролю, она очень самостоятельная и ответственная по натуре.
Но со временем кретические замечания сменили похвалы.
Я внушала дочери, что если она будет всё делать как надо, то ей нечего бояться, и если учительница будет ругаться, не принимать всё на свой счёт, т.к. она делает так хорошо, как может. Так-же говорила, что в дальнейших школах разные учителя с разными характерами, и под каждого нужно уметь подстроиться и что если она всё будет принимать близко к сердцу, ей будет очень тяжело. Иногда можно что-то пропустить мимо ушей.
Так прошел 4 класс, сейчас она в 5 классе гимназии - ляпота!!! Не касаюсь вообще, только если спросит что-то или попросит проверить. Спокойно относится к учителям и их закидонам (а в гимназии многие учителя со странностями - по сравнению с нач. школой). Учится самостоятельно и уверенно, " nach bestem Wissen und Gewissen", я пока за неё спокойна.
Правильно говорят: "Was uns nicht umbringt, macht uns stärker" - иногда думаю, не было бы этой строгой учительницы, которая нам стоила столько слёз и нервов, hätten wir diese Erfahrung nie gemacht (извините, не могу сформулировать по-русски), может было бы сейчас намного сложнее.