привет!люди пожалуйста помогите советом,что делать незнаю,история такая:4 года назад мой сын пошёл в школу и начались проблемы .поставили АDHS,учителя травили как могли ,перевели в Erzierungshilfeschule,сейчас мы в 4ом,и мы нашли приватную школу .нас взяли .в нынешнюю школу об этом сообщили ,а школа что-то написала в новую и пришло письмо где стоит ,что они теперь под сомнением и наш договор под вопросом и хотят встречи с представителем школы и нами.имела право школа вмешиваться в наше решение поменять школу даже если они и не согласны с нашим решением?что можно с этим сделать?.и ещё вопрос имеют ли право родители забрать ребёнка из зондершколы?спасибо.

Это частная школа могла дать запрос в прежнюю, почему Вы оттуда уходите и первая школа могла честно ответить, что да как.
Идите на встречу и так и говорите всё, что хотите датъ своему ребёнку ещё один шанс и готовы сотрудничатъ с преподавателями с частной школы.

Ну это вообще! Ну и что если такой диагноз, что теперь ребёнок отброс общества? Ну и учтеля же здесь! Не профессионалы..

Что теперь с таким диагнозом только Зондершуле светит? Я в шоке

-на момент когда в школе всё это началось мы жили в Германии год с небольшим,можете себе представить мои возможности на тот момент.прессовали по полной.конечно если бы это произошло сейчас я бы брыкалась изо всех сил,тем более что ребёнок способный с учёбой проблем нет ,только невнимательность и импульсивность.не один учитель не хочет возиться с таким дитём.поэтому мы и решили в приватшколу,не тут то было -вцепились мертво,ищу выход поэтому и спрашиваю ,а есть ли вообще у нашего сына какие нибудь права и возможности кроме этой школы.плакать хочется,не жизнь а вечная война.

Как знакомо ... Я 4-й год воюю! Клепают нервы и мне и ребенку. Что дальше будет не знаю

А почему приватшкола отказывается заниматься с вашим ребёнком - сколько там учеников в классе неужеле тоже по 30 детей? в таких школах наверное больше возможностей развивать таких детей, вы же не зря такие деньги платите. Вообще люди с таким диагнозом очень талантливы, просто это надо вовремя заметить и развивать в нужном направлении.
А в чём у вашего сына проявляется ADHS? Неусидчивый, неспокойный, истеричный? так таких детей больше чем половина.. Как вы вообще с этим справляетесь - таблетками или терапии? На самом деле для меня эта тема тоже очень интересна, потому как мой ребёнок тоже неспокойный и неусидчивый, сейчас ходит в садик - на него постоянно жалуются Я не представляю как он будет в школе - он от шума у меня просто дуреет а я как представлю, что в классе будет 30 детей!, он с ума наверное сойдёт и я вместе с ним наверняка из-за этого в школе тоже будут проблемы..Поэтому хочу быть во всеоружии, если что..
А вообще Зондершуле - это наверное самое худшее, что может случится, после неё нет шансов хорошее образование получить.. Боритесь, за своего ребёнка, как можете, всеми средствами..Может быть куда-нибудь на Бератунг к психологу в югентамт сходить? или в Гезунтхайтсамт?

а вы где учитесь?

- они не отказывались.мы получили место ,а когда мы сообщили в нынешнюю они и написали нам ,что без разрешения шуламта мы не можем перевести(туда я написала и жду ответа)и в новую школу (о чём нам сообщили),что незнаю,но после этого новая школа сообщила что приостанавливает договор и будет собран круглый стол -новая ,старая школа ,мы.после этого я уверена что нас не возьмут,могу представить ,что скажет училка она его всегда недолюбливала .А школа хорошая 16 дет.в классе,и ADHsников берут.
ПРоходили эрготерапию пьём таблетки и посещаем ещё после школы интеграционную группу где работают социалпедагоги только в 5 вечера домой приходит.короче бедный ребёнок нагружен дальше некуда и везде давят и требуют-кстати югендамт платит за группу и в школу с их лёгкой руки затолкали ,.а ещё музыкалка и спорт.
Проблемы в импульсивности ,иногда трудно сосредоточиться,учитель говорит ,что медленно работает,много говорит,раздражителен.

Что и такое бывает?
тем более не вижу причины вам отказать..
Вы настраивайтесь позитивно - главное ничего не бойтесь, было бы классно, если на этом собрании за круглым столом был человек, который представлял бы интересы ребёнка с нейтральной стороны, скажем кто-нибудь с югентамта, вы бы тогда тоже себя лучше и уверенне чувствовали.. может стоит в югентамте с этой просьбой обратиться?

-им как раз таки и удобно что ребёнок в этой школе ,так мы под колпаком.школа и группа действуют сообща-а мы одни.

Люди, а что это такое?

гиперактивность - простыми словами

Синдром дефицита внимания.
www.mehr-vom-tag.de/content/backgrounders/www.concerta.de/ADHS_Infobrosch...

Инна, Маргарита, спасибо за разъяснения

Я старалась получить помощь и у врача, и в школе. Врач сказал,что это плохое воспитание, школа - не хотим вмешиваться.

Кто поставил диагноз?
Врач не имеет право разглашать диагноз без согласия родителей, а вы не обязаны даже делать такой тест.
Школа опять же не имеет права писать диагноз и рекомендациях о диагнозе без согласия родителей. Лучше проинструктироваться с Адвокатом.
Кстате таким синдромом страдают куча ребятишек и ничего учаться.

Ничего себе! А как же совместная работа?

Хорошо же они однако устроились! Я как посмотрю они, когда нужна помощь ни черта не хотят делать Лезут, только когда не надо..

Девочки, я тоже так думала. А потом я увидела настоящего ...гиперактивного. Там явно нужен врач! Это не просто шустрый ребёнок, это заметное отклонение в поведении...
Еще... Зондашуле - это не совсем то, что светит гиперактивному. Вообще-то есть специальные школы... Во всяком случае для младшеклассников точно.
И еще... диагноз поставили только СЕЙЧАС? Спустя 4 года после школы? Вообще-то такие вещи устанавливаются еще ДО школы... Я бы хотела, чтобы автор уточнила ситуацию... У меня ощущение, словно есть что-то скрываемое.

Может, стоит мальчонку разгрузить? Ведь если психика не выдерживает такой нагрузки, то и срыв может быть... Не дай бог, конечно.
Подумайте над этим моментом...

-таких школ нет,таких детей отправляют в Ehrzierungshifeschule,тут хоть программа и такая же как в обычной но всё же это зондершуле.
-нет ,я же писала что почти сразу как пошли в школу,т.е.в первом классе
-например?я выложила тут всё как на духу и жду совета,но пока что ничего.

-мы и хотели в обычную школу и из группы уйти,как только об этом начали говорить так сразу изменилось отношение к ребёнку.они считают что эта схема-школа,группа -подходит ему идеально.я думала что если мы пойдём в приват все от нас отстанут,и просто оболдела что школа послала письмо да такое что новая теперь под сомнением.ребёнок у нас не агрессивный,ни каких сумасшедших выходок нет

тоже самое скажу и с успехом про наших русских учителей...
уж сколько там го.на натерпелись от них
у нас просто школ не было подобных
они бы таким образом всех бы попереводили.... в подобные школы
да возможности не было

Мой старший ходил в подобную школу - мы остались очень довольны, сыну школа также нравилась, ходил он туда с удовольствием, учителей вспоминает в позитивном тоне, а к одному даже в гости ходит -учитель живёт рядом. Сейчас учится в реальной школе, перспективы как и у всех других, каких-либо ограничений по поводу "прошлого" нет.

Попробуйте решить все по хорошему. Берите термин и идите в новую школу, прихватите с собой конфеты и плачте. Пожалуйтесь на старую школу, что не сложились отношения у ребенка, что разбитую чашку не склеишь и Вы с дитем очень хотите начать новую жизнь. Что на эту НОВУЮ ШКОЛУ возлагаете все Ваши надежды, что только их ПРОФЕССИОНАЛИЗМ поможет Вашему дитю. В общем по шерстке, по шерстке. Скажите, что старая школа не очень хорошо к Вам с ребенком относилась и поэтому при "переходе" Вы не знаете как они Вас "опишут" М.б. скажите, что даже рассматриваете возможность повторить 4-й класс или сразу сейчас пойти в 3-й если нужно (по обстаятельствам, лучше повторить класс, чем попасть после 4-го в ненужную школу), что Вы хотите сделать ВСЕ чтобы увести ребенка из старой школы в ЭТУ ЗАМЕЧАТЕЛЬНУЮ ШКОЛУ, о которой Вы столько хорошего слышали, где есть подход к детям, а не просто оттаробанивание программы и травля.
Все очень ласково и нежно. Просите. Все люди. Любят когда их хвалят. Должны услышать.

-о какой школе вы говорите?
-а как вам удалось поменять школу и после какого класса? расскажите пож-та немного,а то я здесь одна с подобной проблемой

В каждом крайсе есть такая Schulpsychologischedienst. Там можно взять термин у школьного педагога на бератунг, тестирование и т.д. Результаты - конфиденциально, все отдают только вам, если они такие, что вам помогут - покажете, если нет - замолчите. Я об этой службе только недавно узнала, термина у нас ждать до полугода, так туда народ идет.
Вы у себя тоже узнайте, действительно ли все это конфиденциально.
Нам такой диагноз не ставили, но с 1-го класса тоже пели, что крутится и т.д. Ходили полтора года к эрготерапевту, пока та сама не сказала, что больше не нужно. Все эти полтора года нам говорилось про плохую концентрацию и т.д.
Когда я пришла на очередное собеседование, учительница опять начала говорить про неусидчивость, я ей отдала бумагу от эрготерапевта и она тут же стала говорить, что теперь проблем нет. Вот уж действительно: без бумажки ты букашка... И с тех пор у нас все перфект! Поэтому я и говорю о независимой экспертизе. М.б., у вас рядом есть униклиника, там тоже могут протестировать, и независимо. Кранкенкасса оплачивает, а результаты в школу не сообщаются.
У моей подруги сын с таким диагнозом в 5 классе гимназии, у бывшего коллеги - в 7 или 8, причем на уроки ходит с сопровождающим.
Боритесь, это ваш ребенок, и никто, кроме вас за него не заступится.

Ирма имела в виду не группу, а музыку и спорт.

-при ADHS спорт очень нужен.

если не хватает времени на занятия, то надо что-то, что занимает меньше времени.
А какой спорт?

-лёгкая атлетика

я сейчас подумала, что может командные виды спорта хорошо бы подошли, для социализации. Я не знаю как в Германии, я на Украине занималась, в лёгкой же каждый за себя больше.

да.мы уже об этом думали и хотим у нас же в ферайне на воллейбол перейти и сын просит перевести.

Девочки вы что? Это же не Россия..Какие конфетки?

Мы были в клинике, где такие гиперактивные дети наблюдаются ( у меня у сына подозрения были на такой же диагноз, как у вас) Так мне там врач сказал, что таким детям нужен групповой спорт, чтобы они учились функционировать в группе, внимательно слушать тренера.. А лёгкая атлетика - это больше индивидуальный спорт.. Подуайте серьёзно о каким-нибудь Ферайне.. Я со своим сыном уже кучу всего перепробовала - на плаванье ходили, на хоккей, сейчас остановились на футболе - ему вроде нравится - ходит с удовольствием

А ещё вам здесь выше посоветовали насчёт Schulpsychologischedienst. Это неплохая идея Вам нужно нейтральное лицо, которое проведет такое обследовние и даст заключение - в какой школе пригоден учиться ваш ребёнок, тогда они никуда не денутся..

Вы такая интересная, а что в Германии никто никому подарков не делает? Но именно подарков. Конфеты, цветы, мужчинам какие-то напитки хорошие.
Нужно уметь людей благодарить. Я же не написала "возьмите конвертик". У меня дочь в школе, сын в саду. Кружки посещаем. Всегда училкам и воспиталкам конфеты дарила, берут с удовольствием и улыбками. А на праздники, Рождество, Пасха, так вообще стыдно без подарков показаться. И на знакомство и кстати на прощание. Если Вы делаете людям маленькую "приятность" и они Вас не забудут. Не знаю в какой Вы Германии живете, но я здесь уже больше 10 лет, второй город в Баварии поменяла. Не заметила еще людей бледнеющих при виде конфет или цветов.

конечно делают подарки! Взятку врядли кто возьмёт, а "конфеты к чаю" - запросто.

спасибо ответившим! а кто может подсказать на основании чего опредпляют принадлежность ребёнка к какой то школе -врачебное заключение или может вот так школа решить основываясь на своих наблюдениях или шуламт ? мне очень важно это знать,оказывается нынешняя школа сообщила новой что у моего сына -sonderschulepflicht.я об этом первый раз слышу ,у ребёнка нормальные умственные способности и когда в начале этой эпопеи стоял вопрос о смене школы ,искали школу с маленьким классом,но так как обычные переполнены отправили сюда.

Опять все вокруг виноваты, а мы все в белом. Ну не встречал я НИ ОДНОГО учителя, который специально или не спициально ребенку что то там пакостит. И наоборот, у всех кто жалуется на учителей или у самих рыльце в пушку или просто мода такая, погундеть в русацком кругу про некудышных учителей.
По теме.
1. Не могу представить, что если ребенка вроде бы не взлюбили, но всеми силами хотят оставить у себя. Даже если они его хотят куда то отправить в другую специальную школу - все равно мотивы учительницы и руководство старой школы выглядят сомнительно. Не дотягивают они до настоящих мотивов.
2. Если с новой подписан договор, а она его приостановила, значит либо есть основания (см. условия договора) но тогда сначала хотелось бы услышать на каком основании они приостановили договор. Либо они без оснований это сделали, и тогда прямая дорога к адвокату, он им поставит мозги на место.

я уже писала-
[/цитата]ынешняя школа сообщила новой что у моего сына -sonderschulepflicht.я об этом первый раз слышу - вы правы ,мы сразу дали слабину а теперь ребёнка вытащить не можем,и потом знаете когда 2 года она говорила как всё хорошо идёт и какой хороший мальчик и вдруг всё изменилось как только пошла речь о смене школы ,не дай бог вам попасть в такую ситуацию,когда где бы не сказал adhs и уже во всём виноват и выкинут из общих устоев жизни,а если хочешь что то сделать для твоего ребёнка то и тут нужно что то доказывать.

До последнего сообщения не дошел. Ну значит основания были - претензий никаких к новой школе вроде бы нет. Есть ли претензии к старой школе - зависит от того, что такое sonderschulepflicht, с чем его едят, кто устанавливает, как можно опротестовать, почему не поставили в известность, когда этот пфлихт определяли (что конечно слабо верится, тут без родительской подписи в туалет не пустят)

У меня есть время, я решила пошастать по сети и узнать что означает Sonderschulpflicht.
Вы напишите о какой земле идёт речь.

-Bad-Würt.

-конечно свою подпись я ставила когда в школу определили.он у нас на тот момент целый месяц без школы болтался.как какая обычная школа слышала что гипер-руками махали.даже не смотря на присутствие Юг.Амта.я сейчас специально подняла бумаги на момент определения школы,стоит что ребёнок с норм .умственными способностями и может учиться по обычной шк.программе ,но нуждается в маленьком классе и фёрдерунге,а т.к.такой школы не найдено ,определён в ерциерунгсхилфе.
потом пришло письмо из шуламта кот-ое я сейчас нашла и тут уже стоит -что он ферпфлихтет эту школу посещать.кто этот пфлихт установил и на каком основании?ужас во попали.

Ха!
Pressenews / 18.2.2010
Baden-Württemberg
Integration behinderter Schüler kommt voran
(dpa/bsk-pr) Der gemeinsame Unterricht behinderter und nichtbehinderter Kinder wird in Baden-Württemberg zügig ausgeweitet. Die bisherige Sonderschulpflicht soll in den kommenden Jahren wegfallen. Schon zum kommenden Schuljahr könne der neue gemeinsame Unterricht an mehreren Schulen erprobt werden, sagte Kultusminister Helmut Rau (CDU) am Donnerstag bei der Vorstellung der Expertenvorschläge im Neuen Schloss.
Sonderschulen sollen zu Bildungs- und Beratungszentren weitentwickelt werden und eng mit den Regelschulen zusammenarbeiten, an denen nach unterschiedlichen Bildungsplänen unterrichtet werden könnte. (с)
Я нашла решения суда, правда в случае с аутизмом, но смело можно брать за исходную точку. Цитирую абзатц, остальное в ссылке:
а)Nach dem Schulgesetz sind schulpflichtige Kinder gewöhnlich zum Besuch der allgemeinen Schulen - der Grundschule, einer auf ihr aufbauenden Schule, ggfs. der Berufsschule - verpflichtet (§§ 72 ff. SchG). Behinderte Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf, die in den allgemeinen Schulen nicht die ihnen zukommende Erziehung, Bildung und Ausbildung erfahren können, sind stattdessen zum Besuch der für sie geeigneten Sonderschule verpflichtet (§ 15 Abs. 1 Satz 1, § 82 Abs. 1 SchG). Darüber, ob die Pflicht zum Besuch einer Sonderschule im Einzelfall besteht, und darüber, welcher Typ der Sonderschule geeignet ist, entscheidet die Schulaufsichtsbehörde (§ 82 Abs. 2 Satz 1 SchG). Solange die Schulaufsichtsbehörde die Sonderschulpflicht eines behinderten Kindes nicht festgestellt hat, hat dieses eine allgemeine Schule zu besuchen; dann kann der Sozial- oder Jugendhilfeträger nicht einwenden, ein besonderer Hilfebedarf würde bei Besuch einer Sonderschule nicht entstehen (BVerwG, Urt. vom 16.01.1986 - 5 C 36.84 -, NVwZ 1987, 412 = FEVS 36, 1; VGH Bad.-Württ., Urt. vom 17.09.1997 - 6 S 1709/97 -, NVwZ-RR 1998, 657 = FEVS 48, 305; OVG NRW, Urt. vom 15.06.2000 - 16. A 3108/991 FEVS 52, 513; vgl. auch VGH Bad.-Württ., Beschluss vom 03.07.1997 - 6 S 9/972 , FEVS 48, 228). Solange umgekehrt ein behindertes Kind nach der Entscheidung der Schulaufsichtsbehörde zum Besuch einer Sonderschule verpflichtet ist, kann es gegenüber dem Sozial- oder Jugendhilfeträger nicht geltend machen, die "angemessene" Schulbildung vermittle ihm nur eine allgemeine Schule (vgl. Bayer. VGH, Urt. vom 14.05.2001 - 12 B 98.2022 -, FEVS 53. 361).
www.speonline.de/public1/spe/home.nsf/url/EEF256673770EE7FC1256D79004AFC8...

так это сейчас пришло? А почему Вы сразу не обратились в министерство за обьяснениями?

-нет,нашла сейчас в бумагах, на тот момент и с немецким проблемы и немецкой шул.системы не знала да и доверяла всем как дура
.-спасибо за помощь.,а у нас и инвалидности нет,а как я поняла из гугля(сижу уже 3дня-рою)именно с инвалидностью получает этот пфлихт.

вот и я только об этом читаю! Хотя аутизм тоже не является инвалидностью.
Я вижу сейчас только одно - оспаривать в министерстве эту бумагу. Может быть давить на то, что языка не понимали?

я тоже за это зацепилась.а ещё должна была быть Gutachten .именно она определяет принадлежность к той или иной школе.а нечё такого не было.

Мне не понятно, а как же мальчонку с таким диагнозом отправили в обычную школу? Как его там учили четыре года? Могли же?

А что тут скажешь?
1. Разгрузите мальчика от секций, ему очень тяжело.
2. Договаривайтесь с частной школой. Любыми способами. Чем вежливее и тактичнее, тем больше шансов на удачу.

Охотно верю!

Вот-вот, я о том же...

SPZ-термин, потом пойдёт в ход Гезундхайтампт и Шульампт. Они собираются "до кучи" и обсуждают...

-в удачу уже не верю,училка настроена против и сказала что не даст добро.а её мнение будет решающим.не видать нам норм.школы
-он со второго кл.в ерциерунгсхилфе учится.

Очень надеюсь, что Вы их "придавите к ногтю". Я прямо запереживала...

-спасибо за участие.

На каком основании? Блин, тут надо идти на них с целой армией... Не даст добро... Она что, конечная инстанция? Надо как-то и правда независимую экспертизу делать!

Да, я уже прочитала...

тут как раз таки и наоборот -их армия а я одна.
-если не выгорит со школой так и сделаю.по крайней мере ессли будет отрицательный результат то буду знать что так и надо.нужно только найти где это делается.

Он ходил в школу " Sonderschule mit Erziehungshilfe" - в нашу местную, в Ульме. Утром за ним в 7.15 приезжал маленький школьный автобус, назад првозил его тот же самый автобус в 16 часов. Занятия в школе длились целый день - сначала нормальные уроки, как у всех в классе, после обеда упор был больше на специальные занятия -Förderunterricht, учителя занимались с детьми конкретно - в отличии от многих школ. В школе была масса правил которые детям нужно было соблюдать - иметЭ вторую обувь,мыть перед обедом руки, обедали они в школе все вместе, после обеда нужно было сказать спасибо и убрать за собой посуду, был у них и английский - что по тем временам для нашей местности было ого-го, дети ездили постоянно куда-нибудь на экскурсии, раз в год на неделю в школьный лагерь, с детьми (а также с родителями) много разговаривали, объесняли, разъесняли. Учителя сопровождали родителей - естественно по приглашению онных - к психологу, помогали как могли. Дети были там как в малине ,мы остались довольны, почему вы против этой школы? Что конкретно Вам не нравится - название "Sonderschule"? Он у нас учился до 4-ого класса, потом распределение как во всех обычных школах - кто в реал, кто в хаупт, кто в гимназию. Осталась проблема с концентрацией - тяжело ему длительное время сидеть на месте и слушать учителя, можно таблетками помочь - но я не хочу, боюсь побочных действий.
Я не понимаю мнения тех кто против этой школы - почему, собственно, нет? Отрицая имеющуюся проблему ребёнка - доводом, он , типа, нормальный - портите ему будущее. Я сама в детстве, а точнее в подростком возрасте была такой . но со мной по психологам не ходили - не было раньше такого заболевания, а было бы неплохо. У меня были моменты когда я не могла сосредоточиться больше чем на 10-минут, ничего не могла запомнить - если бы мне выписали тогда риталин и назначили пару терапий, школу бы я, наверное, закончила с двумя золотыми медалями. Но говорили что я могу учитъся, да ленивая - а я элементарно не могла сосредоточиться, с химией в голове было не всё в порядке. Короче, я по себе знаю как важно для ребёнка понимать эту проблему.
удачи

-так и мы в 4ом. (со 2го класса здесь)а из школы не выпускают.если сейчас не вытянуть то когда.
распорядок в школе тот же что вы и говорите,только после обеда все Förderungen в группе ,где и уроки он делает.
-я не в коем случае не отрицаю ,группа остаётся в любом случае и необходимые терапии всегда за.но шанс и право на хорошее образование имеет каждый ,только это не наш случай ,поэтому я и пытаюсь что то сделать.
-а что бы вы сказали если вашего ребёнка после 4го кл.там оставили?

у меня подруга, местная, 42 года. Когда у дочки обнаружили в старшей школе (до 6 кл. училась прекрасно в гимназии) отклонения, она с ней пошла по врачам. Врач после длителъного общения сказал что и у мамы есть, просто раньше не знали и никто не лечил. С годами оно конечно не в такой форме.

Вот у меня в 6-ом классе проблемы начались, мне тоже врач моего сына сказал что проблемы и у меня есть, поставили правильный диагноз двадцать лет спустя, сказала, было родителям - они очень возмутились, не понимают. У сестры у сына такие же проблемы такого же плана, не так ярко выраженны, но есть - она тоже понять не может, говорит что все в семье нормальные, одна я ненормальная, да бабушка была - но мы не считаемся, почему-то. Молодец Ваша подруга - её дочке повезло, многие и сейчас не ходят по врачам.

К сожалению ничего хорошего там нет, сколько они с ней не бьются! Девочка красавица, рано оценила мужские восхищения. Школу бросила, врач посоветовал лечебный интернат, под городом. Она там месяца три провела. Вернулась без особого подьёма, там не всё гладко было.
Потом она вдруг загорелась работой на телевидении. Активно нашла практику, получила место в школе на "медиенгештальтер", хотя это не так просто было. Мама только успокоиласъ немного, вот год заканчивается, она уже бросать собралась....
У неё жизнь вся скачками идёт, притом если она захочет - сразу классные результаты!

Не знаю что у Вас за школа, одно могу Вам сказать - мой сын получил по немецким меркам отличное начальное школьное образование, плюс куча привитых хороших манер. Школа была у нас начальная, потом нужно было идти в другую - мы могли спокойно выбирать на основании полученной от школы рекомендации, проблем с личным выбором у нас не было. Не хотите повторить год - мы повторяли четвёртый класс, нам сначало дали только в Хаупт рекомендацию - из-за плохого поведения, мы выразили свое неудовольствие - сказали, что спихивание ребёнка эту школу не решит его проблем - нам предложили повторить год, дабы научиться себя соответственно вести. Прогнозы учителей и наши ожидания оправдались, ребёнок на следующий год пошёл в реаль, (мог бы и в гимназию, да мы не решились). Как Вы относитесь к повторению года?

Понимаю дочку - с головой не всё как у других, у меня точно так же. Меня воспитали больше всего мои дети, хотя школу я в своё время закончила - учителя меня просто вытянули, в германии этот номер бы не прошёл. И ....езда за рулём, постоянно нужно aufpassen, концентрация у меня намного лучше стала, хотя на длитеЛъные дистанции я до сих пор не езжу - не могу.

у нас оценки на реаль.
-грунд и хаупт.получается что поведение решает всё.

Да я не про оценки - рекомендацию дают исходя не только из оценок, а тем более в такой в школе. Оценки и у нас всегда были неплохие, мы повторили год только из-за поведения, поведение у нас было катастрофа. Да, поведение, решает в этом случае всё. Добровольно повторить год с целью исправить поведение, а не оценки!

спасибо за ваш рассказ, мой сын сейчас ходит в в частную грундшуле для детей с гиперактивностью и аутичными чертами, школой я очень довольна, долго бились, чтобы место там получить... хотя мы могли и выбрать обычную школу, но с сопровождением... нам тоже, когда мы сомневались, объясняли, что программа у них в школе обычная, а так как в классе всего 10 человек и 2 педагога, то способные детки выходят из грундшуле более подготовленными в плане образования, чем с обычной грундшуле... и что у них тоже после грундшуле идет перераспределение, на гимназию, реаль или хаупт... конечно, если ребенок с глубоким аутизмом и необучаемый (в нашем классе таких нет), то тогда в фердершуле дальше... мой пока учится в первом классе, каждую неделю похвальные письма приносит от учителей... каждую неделю приносит маленький подарок за лучшую оценку или за победу в соревновании по чтению... до 12 учится, потом до 17.30 хайльпедагогише тагесгруппа... они там делают уроки, терапии, играют, дежурят по кухне, ходят на экскурсии, летом поедут на 2 недели в лагерь в Голландию на море...
еще до школы нас посещала терапевт с этой школы, и вот тогда она сказала, что в классе 6-м она может представить, что он вполне сможет посещать реальшуле... у нас неусидчивость, импульсивность, некоторые слабые аутичные черты и остались небольшие проблемы с речью.. на уни, конечно, иллюзий не питаю, хотя с чем черт не шутит (у него способности к математике)... но для меня и аусбильдунг - неплохо... главное, чтобы вел полноценную жизнь...
я сама в школе хорошо училась, но сколько себя помню, не могла найти себе постоянного увлечения, загорюсь, похожу на кружок и брошу... пришлось выбирать профессию, исходя из постоянности моего увлечения...

-наверное это может быть выходом ,хотя и год может быть потерян...-спасибо что делитесь своим опытом,обычно о проблемах с детьми принято умолчивать ,так и сидишь один на один...

Для нас этот год не был потерян- о чём Вы? Какие потери, куда торопиться - на работу что-ли пораньше выйти? У ребёнка вся жизнь впереди, если бы мой сын пошёл в хаупт - он потерял бы намного больше, чем год допольнительной терапии, которая ему была необходима. Вы главное, с учителями поговорите на эту тему, чтобы они бы Вам помогли достигнуть поставленной цели.

Вот и я о том же - школы этого плана очень даже неплохие, я ишодя из своего опыта только за, теперь младшего бы туда пристроить - да не выйдет, он у нас совсем другой - идеальный мальчик, опять перебор получился. С ним у нас прблема другого плана - нормальные школы нас не устраивают, особенно после сравнения с начальной школой моего старшенького. Нашли ему частную, будем платить, куда деваться.
Я тоже насчёт старшего насчёт уни надежд не питаю, он у меня хочет на повора, а потом на лебенсмиттелтехникера - в принципе неплохо. А способности, да, имеются, но одних способностей мало, нужна усидчивость, настойчивость, а этого у него нет.

Пожалуйста, для меня это также возможность пообщаться с родителями имеющих детей с подобными проблемами. Обычно тут все за правильное воспитание радуют, обвиняя во всём родителей - я тут было как-то о наследственности заикнулась, так от меня сразу ссылку потребовали - кто такую чушь говорит, дала ссылку - скзали, что немецкого не понимают, и опять давай про плохих родителей. Может быть Вам поискать Selbsthilfegruppe, посмотрите в Вашей местности, спросите в школе - я посещала, помогает.

-только в младших классах,все стараются детей вытащить до 4го кл.в старшие сливают всех неугодных из всех школ.можно только представить что там происходит,и потом неизвестно как принимается здесь абшлюс из этой школы.уверена что такой ребёнок получит учебное место только после самого плохого хауптшулевца.

ну у нас, к примеру, если ребенка не переводят в реаль или еще куда, то ребенок остается после грундшуле тамже... у них специализированная хауптшуле... то есть даже если мой сын закончит там всю школу, то у него будет нормальный хауптшульабшлюсс.. а это уже не так уж и плохо, всегда сможет найти аусбильдунг по рабочей специальности... у мужа на работе у 2-х коллег там дети учились, сейчас с аусбильдунгом и работают... профессорами сами не являемся, муж у меня металлостроитель, тоже рабочий... так что недосягаемую планку я своим детям не ставлю...

-а вы не боитесь что он его может не найти после этой школы
для тех кому интересно,я только с гэшпреха, школа описала все проблемы которые у нас есть и не рекомендовала менять на регелшуле ,мы своё видение ,новая школа предложила нам со следующего года пробецайт в их школе и если не заладится вернёмся в старую ,где для нас эти полгода будут держать место.хорошо это или плохо я ещё не поняла,какое то двоякое чувство.что скажете?ваше мнение.

Это хорошо... Вы сами сможете оценить, насколько ребенок готов для обучения в обычной школе... наша школа тоже так делает, договаривается с регельшуле, с учителем о пробецайт, и смотрят..

знаете, есть столько молодых людей, которые и после гимназии, и после реальшуле не могут найти себя в жизни... это уже от желания самого человека и от общего везения зависит...
я считаю, что если захочет, то всего добьется, чего сам пожелает... после хауптшуле вполне можно сделать вечернюю школу реальшульабшлюсс, (моя подруга сейчас делает), потом также можно сделать фернштудиум фахабитур или опять же вечерняя школа, на хауптшуле жизнь не останавливается... но это было бы желание... я так далеко стараюсь не загадывать.. а если его нет, то и после гимназии ребенок все бросит и сядет дома...
у меня младший (3,5 года) абсолютно нормально эмоционально и социально развитый ребенок, веселый, общительный, с 2-х лет болтает как заведенный, не по годам развит в плане общения:) а вот в плане математических способностей, зрительной памяти и логике намного уступает своему брату в этом возрасте... так что и насчет младшего бить себя кулаком в грудь и кричать, что он у меня обязательно будет учиться в гимназии, уни и т.д. не буду:) время покажет..

-тоже думаю об этом,если не справимся не будем больше по этому поводу дёргаться ,и корить себя не буду что могла что то сделать ,а не сделала
-вашему
видению вещей можно позавивидовать,а я наверное как большинство тешу свои родительские амбиции.

Тяжело сказать хорошо это или плохо не зная ребёнка, могу лишь опять поделиться своим опытом - с годами становится легче, чем старше ребёнок тем менее заметны проблемы. Тем более ваш ребёнок не был предоставлен сам себе, он посещал специализированную школу, с ним занимались - почему бы и нет? С моим сыном в классе ещё один мальчик из его начальной школы учится - у обоих проблем практически нет, так иногда, и не очень серьёзно. Хотя нас учителя и предупреждали что могут быть проблемы в новой школе - с программой, мол, может не справиться, реальшуле, тяжело будет, но проблем со школьной программой у него абсолютно не замечается, и у другого мальчика тоже нет.

будем надеяться на хорошее.
девочки спасибо что поддерживали меня , делились информацией и опытом.это очень ценно.здорово было бы иметь группу для родителей с ADHS.

Очень жалко мальчика.
В нашем бывшем садике, воспитатели не хотели заниматься с детьми и вместо того чтобы учить неумеющих детей лепке, рисованию и т.д. они отштамповывали не входящих в шаблоны детей. Нам тоже сказали что сын отстаёт в развитии и отправили на терапию. В нашем Киндернойролише Центрум, после часового разговора с врачом, было назначено фрюфордерунг, психологическое тестирование на определение уровеня интелекта. Тест на <IQ> он прошол хорошо. На фрюфордерунг ездили почти год, занятие длилось около 30-40мин, после чего обсасывалось что и как они там делали=60мин. Такое фуфло я вам скажу. Они НИЧЕГО там не делали. Просто рисовали и играли в настольные игры( он должен был научиться сидеть и проигрывать) 15-20мин+после того как нарисовал или поиграл ПО ПРАВИЛАМ он мог поиграть в то что хочит он=вот и весь чес "интенсивных занятий". После года доктор сказала что вообщето он, несмотря на неусидчивость и импульсивность, очень талантливый ребёнок, который информацию на лету хватает и что сюда мы можем ходить если мы хотим. Мы бросили.
Когда в садике я з гордым видом сказала что <IQ>тест мы сдали, они сделали такииииие литца....типа "как это так? как ваш дебильный ребёнок мог вообще этот тест пройти?" Не поверили. Стали НАСТОИЙЧИВО просить принести результаты теста и письмо от доктора, на что получили езкий отрицательный ОТКАЗ, мотивированый тем что письмо врачебное ДЛЯ МЕНЯ, а не для садика и что это вооще не их дело.
А вообще, педагог, к которой он ходил, очень хорошая молодая девушка, он любил к ней ходить и скучал потом по ней. Она даже к нам в садик приходила обЬяснить воспитателям что ребёнок вполне нормальный, не отсталый. ТОЛьКО после её безуха они отстали.