тут как раз таки и наоборот -их армия а я одна.
-если не выгорит со школой так и сделаю.по крайней мере ессли будет отрицательный результат то буду знать что так и надо.нужно только найти где это делается.

Он ходил в школу " Sonderschule mit Erziehungshilfe" - в нашу местную, в Ульме. Утром за ним в 7.15 приезжал маленький школьный автобус, назад првозил его тот же самый автобус в 16 часов. Занятия в школе длились целый день - сначала нормальные уроки, как у всех в классе, после обеда упор был больше на специальные занятия -Förderunterricht, учителя занимались с детьми конкретно - в отличии от многих школ. В школе была масса правил которые детям нужно было соблюдать - иметЭ вторую обувь,мыть перед обедом руки, обедали они в школе все вместе, после обеда нужно было сказать спасибо и убрать за собой посуду, был у них и английский - что по тем временам для нашей местности было ого-го, дети ездили постоянно куда-нибудь на экскурсии, раз в год на неделю в школьный лагерь, с детьми (а также с родителями) много разговаривали, объесняли, разъесняли. Учителя сопровождали родителей - естественно по приглашению онных - к психологу, помогали как могли. Дети были там как в малине ,мы остались довольны, почему вы против этой школы? Что конкретно Вам не нравится - название "Sonderschule"? Он у нас учился до 4-ого класса, потом распределение как во всех обычных школах - кто в реал, кто в хаупт, кто в гимназию. Осталась проблема с концентрацией - тяжело ему длительное время сидеть на месте и слушать учителя, можно таблетками помочь - но я не хочу, боюсь побочных действий.
Я не понимаю мнения тех кто против этой школы - почему, собственно, нет? Отрицая имеющуюся проблему ребёнка - доводом, он , типа, нормальный - портите ему будущее. Я сама в детстве, а точнее в подростком возрасте была такой . но со мной по психологам не ходили - не было раньше такого заболевания, а было бы неплохо. У меня были моменты когда я не могла сосредоточиться больше чем на 10-минут, ничего не могла запомнить - если бы мне выписали тогда риталин и назначили пару терапий, школу бы я, наверное, закончила с двумя золотыми медалями. Но говорили что я могу учитъся, да ленивая - а я элементарно не могла сосредоточиться, с химией в голове было не всё в порядке. Короче, я по себе знаю как важно для ребёнка понимать эту проблему.
удачи

-так и мы в 4ом. (со 2го класса здесь)а из школы не выпускают.если сейчас не вытянуть то когда.
распорядок в школе тот же что вы и говорите,только после обеда все Förderungen в группе ,где и уроки он делает.
-я не в коем случае не отрицаю ,группа остаётся в любом случае и необходимые терапии всегда за.но шанс и право на хорошее образование имеет каждый ,только это не наш случай ,поэтому я и пытаюсь что то сделать.
-а что бы вы сказали если вашего ребёнка после 4го кл.там оставили?

у меня подруга, местная, 42 года. Когда у дочки обнаружили в старшей школе (до 6 кл. училась прекрасно в гимназии) отклонения, она с ней пошла по врачам. Врач после длителъного общения сказал что и у мамы есть, просто раньше не знали и никто не лечил. С годами оно конечно не в такой форме.

Вот у меня в 6-ом классе проблемы начались, мне тоже врач моего сына сказал что проблемы и у меня есть, поставили правильный диагноз двадцать лет спустя, сказала, было родителям - они очень возмутились, не понимают. У сестры у сына такие же проблемы такого же плана, не так ярко выраженны, но есть - она тоже понять не может, говорит что все в семье нормальные, одна я ненормальная, да бабушка была - но мы не считаемся, почему-то. Молодец Ваша подруга - её дочке повезло, многие и сейчас не ходят по врачам.

К сожалению ничего хорошего там нет, сколько они с ней не бьются! Девочка красавица, рано оценила мужские восхищения. Школу бросила, врач посоветовал лечебный интернат, под городом. Она там месяца три провела. Вернулась без особого подьёма, там не всё гладко было.
Потом она вдруг загорелась работой на телевидении. Активно нашла практику, получила место в школе на "медиенгештальтер", хотя это не так просто было. Мама только успокоиласъ немного, вот год заканчивается, она уже бросать собралась....
У неё жизнь вся скачками идёт, притом если она захочет - сразу классные результаты!

Не знаю что у Вас за школа, одно могу Вам сказать - мой сын получил по немецким меркам отличное начальное школьное образование, плюс куча привитых хороших манер. Школа была у нас начальная, потом нужно было идти в другую - мы могли спокойно выбирать на основании полученной от школы рекомендации, проблем с личным выбором у нас не было. Не хотите повторить год - мы повторяли четвёртый класс, нам сначало дали только в Хаупт рекомендацию - из-за плохого поведения, мы выразили свое неудовольствие - сказали, что спихивание ребёнка эту школу не решит его проблем - нам предложили повторить год, дабы научиться себя соответственно вести. Прогнозы учителей и наши ожидания оправдались, ребёнок на следующий год пошёл в реаль, (мог бы и в гимназию, да мы не решились). Как Вы относитесь к повторению года?

Понимаю дочку - с головой не всё как у других, у меня точно так же. Меня воспитали больше всего мои дети, хотя школу я в своё время закончила - учителя меня просто вытянули, в германии этот номер бы не прошёл. И ....езда за рулём, постоянно нужно aufpassen, концентрация у меня намного лучше стала, хотя на длитеЛъные дистанции я до сих пор не езжу - не могу.

у нас оценки на реаль.
-грунд и хаупт.получается что поведение решает всё.

Да я не про оценки - рекомендацию дают исходя не только из оценок, а тем более в такой в школе. Оценки и у нас всегда были неплохие, мы повторили год только из-за поведения, поведение у нас было катастрофа. Да, поведение, решает в этом случае всё. Добровольно повторить год с целью исправить поведение, а не оценки!

спасибо за ваш рассказ, мой сын сейчас ходит в в частную грундшуле для детей с гиперактивностью и аутичными чертами, школой я очень довольна, долго бились, чтобы место там получить... хотя мы могли и выбрать обычную школу, но с сопровождением... нам тоже, когда мы сомневались, объясняли, что программа у них в школе обычная, а так как в классе всего 10 человек и 2 педагога, то способные детки выходят из грундшуле более подготовленными в плане образования, чем с обычной грундшуле... и что у них тоже после грундшуле идет перераспределение, на гимназию, реаль или хаупт... конечно, если ребенок с глубоким аутизмом и необучаемый (в нашем классе таких нет), то тогда в фердершуле дальше... мой пока учится в первом классе, каждую неделю похвальные письма приносит от учителей... каждую неделю приносит маленький подарок за лучшую оценку или за победу в соревновании по чтению... до 12 учится, потом до 17.30 хайльпедагогише тагесгруппа... они там делают уроки, терапии, играют, дежурят по кухне, ходят на экскурсии, летом поедут на 2 недели в лагерь в Голландию на море...
еще до школы нас посещала терапевт с этой школы, и вот тогда она сказала, что в классе 6-м она может представить, что он вполне сможет посещать реальшуле... у нас неусидчивость, импульсивность, некоторые слабые аутичные черты и остались небольшие проблемы с речью.. на уни, конечно, иллюзий не питаю, хотя с чем черт не шутит (у него способности к математике)... но для меня и аусбильдунг - неплохо... главное, чтобы вел полноценную жизнь...
я сама в школе хорошо училась, но сколько себя помню, не могла найти себе постоянного увлечения, загорюсь, похожу на кружок и брошу... пришлось выбирать профессию, исходя из постоянности моего увлечения...

-наверное это может быть выходом ,хотя и год может быть потерян...-спасибо что делитесь своим опытом,обычно о проблемах с детьми принято умолчивать ,так и сидишь один на один...

Для нас этот год не был потерян- о чём Вы? Какие потери, куда торопиться - на работу что-ли пораньше выйти? У ребёнка вся жизнь впереди, если бы мой сын пошёл в хаупт - он потерял бы намного больше, чем год допольнительной терапии, которая ему была необходима. Вы главное, с учителями поговорите на эту тему, чтобы они бы Вам помогли достигнуть поставленной цели.

Вот и я о том же - школы этого плана очень даже неплохие, я ишодя из своего опыта только за, теперь младшего бы туда пристроить - да не выйдет, он у нас совсем другой - идеальный мальчик, опять перебор получился. С ним у нас прблема другого плана - нормальные школы нас не устраивают, особенно после сравнения с начальной школой моего старшенького. Нашли ему частную, будем платить, куда деваться.
Я тоже насчёт старшего насчёт уни надежд не питаю, он у меня хочет на повора, а потом на лебенсмиттелтехникера - в принципе неплохо. А способности, да, имеются, но одних способностей мало, нужна усидчивость, настойчивость, а этого у него нет.

Пожалуйста, для меня это также возможность пообщаться с родителями имеющих детей с подобными проблемами. Обычно тут все за правильное воспитание радуют, обвиняя во всём родителей - я тут было как-то о наследственности заикнулась, так от меня сразу ссылку потребовали - кто такую чушь говорит, дала ссылку - скзали, что немецкого не понимают, и опять давай про плохих родителей. Может быть Вам поискать Selbsthilfegruppe, посмотрите в Вашей местности, спросите в школе - я посещала, помогает.

-только в младших классах,все стараются детей вытащить до 4го кл.в старшие сливают всех неугодных из всех школ.можно только представить что там происходит,и потом неизвестно как принимается здесь абшлюс из этой школы.уверена что такой ребёнок получит учебное место только после самого плохого хауптшулевца.

ну у нас, к примеру, если ребенка не переводят в реаль или еще куда, то ребенок остается после грундшуле тамже... у них специализированная хауптшуле... то есть даже если мой сын закончит там всю школу, то у него будет нормальный хауптшульабшлюсс.. а это уже не так уж и плохо, всегда сможет найти аусбильдунг по рабочей специальности... у мужа на работе у 2-х коллег там дети учились, сейчас с аусбильдунгом и работают... профессорами сами не являемся, муж у меня металлостроитель, тоже рабочий... так что недосягаемую планку я своим детям не ставлю...

-а вы не боитесь что он его может не найти после этой школы
для тех кому интересно,я только с гэшпреха, школа описала все проблемы которые у нас есть и не рекомендовала менять на регелшуле ,мы своё видение ,новая школа предложила нам со следующего года пробецайт в их школе и если не заладится вернёмся в старую ,где для нас эти полгода будут держать место.хорошо это или плохо я ещё не поняла,какое то двоякое чувство.что скажете?ваше мнение.

Это хорошо... Вы сами сможете оценить, насколько ребенок готов для обучения в обычной школе... наша школа тоже так делает, договаривается с регельшуле, с учителем о пробецайт, и смотрят..

знаете, есть столько молодых людей, которые и после гимназии, и после реальшуле не могут найти себя в жизни... это уже от желания самого человека и от общего везения зависит...
я считаю, что если захочет, то всего добьется, чего сам пожелает... после хауптшуле вполне можно сделать вечернюю школу реальшульабшлюсс, (моя подруга сейчас делает), потом также можно сделать фернштудиум фахабитур или опять же вечерняя школа, на хауптшуле жизнь не останавливается... но это было бы желание... я так далеко стараюсь не загадывать.. а если его нет, то и после гимназии ребенок все бросит и сядет дома...
у меня младший (3,5 года) абсолютно нормально эмоционально и социально развитый ребенок, веселый, общительный, с 2-х лет болтает как заведенный, не по годам развит в плане общения:) а вот в плане математических способностей, зрительной памяти и логике намного уступает своему брату в этом возрасте... так что и насчет младшего бить себя кулаком в грудь и кричать, что он у меня обязательно будет учиться в гимназии, уни и т.д. не буду:) время покажет..

-тоже думаю об этом,если не справимся не будем больше по этому поводу дёргаться ,и корить себя не буду что могла что то сделать ,а не сделала
-вашему
видению вещей можно позавивидовать,а я наверное как большинство тешу свои родительские амбиции.