Тоже заметила, что никто не читает. И дети мало читают. Спрашивала совет о дет. литературе -- мало что могут сказать. О литературет говорить не с кем. Но у нас, похоже, тоже к этому идет. Через десяток лет тоже как интересную книжную новинку Гарри Поттера (или подобное) будут обсуждать .

Я думаю у на очень многие читали. Практически в каждой семье на книжной полке найдете .

Насчет детей-эммигрантов -- читала, что русские, китайцы, индусы, иранцы -- очень хорошо интегрируются, учатся в среднем лучше среднего уровня. Это даже традиционными ценностями этих наций объясняли. Дети и образование -- в приоритете. А с остальными очень сложно. Читала пару месяцев назад где-то (в немецкой прессе).

не получается приезжают не русские, приезжают немцы, родившиеся среди русских, а это не одно и тоже. настоящих русских приезжает не так много. автор причисляет себя и своих детей к эмигрантам, имея паспорт, причем дети в силу возраста давным-давно настоящие немцы.

Ну ещё бы... типичный "женский писатель" Я помню как рыдала над "Три товарища", просто в голос... Уже здесь, в Германии, прочитала раннего Ремарка, такая слащавая гадость. Если не отдала никому, могу тебе отдать.
В библиотеке много Ремарка, я пыталась по нему немецкий учить. На русском есть тоже https://www.buecherhallen.de/alswww2.dll/Obj_3422111227095032?Style=Portal2&SubS...

Что не получается?

А мы в 10-м, у меня лично руки опускаются, не могу я дома всю школьную программу ребенку дать, очень жаль, когда ребенок очень способный, но никто его не мотивируeт и у него нет желания стараться. У него по-немецкому 3, хотя он очень способный к языкам и в Германии с 2-лет, говорю учительнице, почему у него 3, он ведь спосоный ребенок, а она мне отвечает:"Три это хорошая оценка" у меня дар речи пропал, я не знала что ей еще сказать.
Зато когда он с этими оценками захочет пойти дальше учиться, вряд ли кто-то скажет, что тройки это хорошие оценки. Но учителей это мало волнует, они считают, что кто как хочет, пусть так и учится, это Privatsache. Конечно были у него и хорошие учителя, но очень мало, да и сама школьная программа, учебники, в которых не возможно найти ни одного нормального обьяснения, все это просто позорно для такой высокоразвитой страны.

не получается утверждать о русских, которых в германии малая горсть. говоря о русских, подразумеваем русских немцев. тогда какие национальные ценности вывезли немцы к немцам? не получается.

и в библиотеке тоже не было????

Понятно. Но комментировать это я не буду .

3 миллиона это малая горсть???

не знаю в процентах. НО я бы сказала так 49% рус.нем. и 49% евреев а остальные из бСССр.

не паникуйте. это в каждом регионе свои страшилки рассказывают... У нас в Берлине с самого утра высмеивали то Баерн. то Заксен... Ну типа самый умный Баерн ушел на второе место, но зато Заксен вышел на первое и когда они говорят... их никто не понимает.
Ну вы же все взрослые люди и понимаете как проводят эти статистики

Von 1950 bis 2005 kamen als Aussiedler beziehungsweise Spätaussiedler nach Deutschland:
aus der Republik Polen: 1.444.847
aus der ehemalige Sowjetunion: 2.334.334
aus Rumänien: 430.101
aus der ehemaligen Tschechoslowakei: 105.095
aus Ungarn: 21.411
aus dem ehemaligen Jugowslawien: 90.378
aus sonstigen Gebieten: 55.716
вот информация о переселенцах. вот здесь речь идет о русских немцах, т.е. о переселенцах, въехавших по статусу "Aussiedler". Именно русские здесь не учитываются.

а вот и евреи:
In den Jahren 1991-2006 kamen 206.000 Juden aus der GUS nach Deutschland.
источник: http://www.hagalil.com/01/de/Juden.php?itemid=1228&catid=4

Сколько могу и когда могу, стараюсь разоблачить этот стереотип, хотя это может показаться и хвастовством Когда мой сын учился в гимназии, то лучшие в классе были: он, еще девочка русская и китаец. Причем мы, как флюхтлинги, были с русским паспортом, так что нормальные мигранты. И тем не менее - хороший абитур, потом уни. Наши друзья все стоят на ушах, только чтобы дети получили лучшее образование. И им, наоборот, твердят со всех сторон: чего вы пихаете своего ребенка в гимназию, есть и "другие хорошие школы" Я часто встречала среди коренных жителей такое расслабленное отношение к этому вопросу, мол, не надо напрягать ребенка, пусть учится потихоньку-полегоньку. И вот вам результат, НРВ на четвертом месте с конца, такая огромная земля с большими городами

В соседней ветке Булгаков - про говорящее животное, здесь Ремарк - про сопли. Кто о чем.

Мне пару недель назад довелось поговоить с учительницей начальных классов из Берлина, она моя знакомая и просто была в гостях. В разговоре совершенно случайно выяснилось, что она ни разу не слышала кто такой Омар Хайям.
Но это к слову. Сын учится в старших классах гимназии. Сказать, что я недовольна образованием - ничего не сказать. Сам он смотрел новости, где оглашались результаты PISA, при этом очень удивлялся - показывались тестируемы старшие классы. В классе сидит человек пять и учителя перед ними прыгают, материал объясняют. У нас в реальности немного иначе - классы переполнены, более 30 человек, и при этом постоянно перенос или отмена уроков из-за отсутствия учителя. Про чтение книг сказать вообще нечего - просто в принципе отсутствует такое понятие, к которому мы сами привыкли из детства - литература.

в то время, как в обычной общеобразовательной школе у меня лично в третьем классе были дроби, тут их в программе четвёртого класса нет и не будет...
ну не знаю-не знаю... ещё 15 лет назад дроби это был материал 5-6 класса (я работала в школе и преподавала эти самые дроби детям)
в начальной школе могли только ознакомить с долями, но не с дробями!
Преподавание этой темы ("дроби") в младших классах связано с определенными трудностями, т. к., во-первых, ограничен объем знаний о дробях, сообщаемый школьникам; во-вторых, вызывают тенденцию к такому способу выделения, который не соответствует понятию о них.
Сложность в изучении дробей с точки зрения обучения состоит в том, что здесь дети должны усвоить механизм действия сразу над двумя числами. Изучая арифметику дробей, они восходит на более высокую ступень, это ступень абстрактного мышления отношений предметов, лишенных всех качеств. Младшим школьникам эта ступень абстракции доступна с трудом и поэтому необходим индивидуальный подход.

гы, у нас тоже в начальной школе были дроби....железно помню, что начальной, классе 3м-4м;)

Cтранно, хочется спросить, а не в разных Германиях ли мы с Вами живём? Все годы учёбы в универе тут ездила на общественном транспорте, постоянно читала книги. Никто на меня косо не смотрел, т.к. люди сами читали книги и газеты.