В Дрезденском Университете, на педагогическом факультете латинский язык обязателен, в течении двух семестров и экзамен.
А вот французский - нет.
Те, кто учил в школе, проблем не видят, то есть они на латинском экономят время для других предметов.

Я все поняла абсолютно правильно! Учителя тогда сказали, что если у ребенка хорошо с математикой, то примерно в 60-70% случаев все хорошо и с латынью. А вот если плохо с английским, то брать франзузкий не стоит. А в действительности ситуация такова, что гуманитариям в университете нужна латынь, а инженерам для учебы и еще больше для работы - франзузкий. В классе моей дочери никто из слабых учеников франзузкий не взял, а многие кто взял латынь хорошо с ним справляются.

Но то, что латинский является базой романских языков, не помогает при изучении некоторых особенностей грамматики и.т.п. отдельных романских языков. Ну да, некоторые слова, какие-то грамматические явления похожи. Но имея знания латинского, мы не начинаем говорить и писать грамотно, в соответсвии с правилами грамматики и стилистики, того же французского, например.

Возьмём другой пример. Кто-то, кто учил в школе один из романских языков, скажем, испанский, а не латинский, и решил потом пойти учиться на учителя испанского в университет, может на хороших интенсивных летних курсах выучить и сдать потом латинский. И будет в университете с первых семестров посещать уже семинары посложней, где семинарские работы уже нужно будет на испанском писать. Ну а у кого в школе латинский был, тот не должен сдавать экзамен по латинскому, но ему, конечно, придётся с нуля испанский учить и таким образом он может потерять пару семестров.

я и не писала, что латынь помогает при изучении особенностей. я говорила об основах. в изучении лексики латынь помогает процентов на 80! ну и, кроме того, если вы учите живые языки здесь, то много терминов на латыни и сравнения часто бывают именно с ней.

в приведенном примере в выигрыше тот, кто учил в школе латынь. испанский учится гораздо легче.

чем больше языков учишь, тем легче новый учится. после французского будет легче другие языки учить и наоборот. свет клином не сошелся на латыни, а латинских заимствований много во всех европейских языках в большей или меньшей степени. т.е. с лексикой будет в любом случае легче

Хмм.. А мне кажется, тот, кто в школе испанский учил. ИМХО

Лексика - да, где-то похожа. Но грамматика, стилистика - это совершенно другие вещи. Зачем тогда терять время на латинский, изучение особенностей его непростой грамматики, если сразу можно испанский или французский учить? (Это не вопрос, это так, размышления..)
Испанский я учила тут в университете и латынь моя практически не понадобилась (ну только когда кратенько историю языка проходили, но и то, примеры в книгах по истории языка можно и так понять). Но пришлось всё равно учить, т.к. при записи на госэкзамены нужно было показать сертификат о сдаче латинского. Если бы не это, я бы не учила бы его, если честно.

Странно, что в двух гимназиях говорят одно и тоже, в отличии от форумчан. Я считаю так: если у ребёнка с языками всё хорошо, то почему бы не поучить французский? Кто кем будет через 7-8 лет никто точно не знает. А это живой язык, красивый к тому же. Как правило латынь можно взять как третий иностранный. В гимназиях, как правило, она преподаются на должном уровне.
У нас надо было ещё в 4 классе решить какой второй иностранный будет в 6-м. Это для того, чтобы классы сформировали по принципу какой второй иностранный. Из 7 классов 3 были со вторым латынью. Если бы этот язык так уж был никому не нужен или только в нескольких специальностях, то зачем бы столько родителей( в первую очередь) выбрали бы латынь? Как мне говорили те, кто латынь учит или учил, что там легче в том плане, что можно всё выучить, а во французском слышать надо. При общих проблемах с языками выбор разумней в пользу латыни.

ради статуса. раньше было престижно! и по старинке, мол, мало ли на будущее пригодится.

Точно! Только что хотела это написать!

Согласна полностью

А если учителем математики?
Суть не в этом... я к тому, где нужны хотя бы базовые знания латинского. Меня удивило, что педагогическом обязателен латинский, не зависимо от того, какая будет специализация.

А мы выбрали латынь из страха. Походили на дни открытых дверей в разные гимназии и посмотрели, как там преподают французский/английский. Получалось по рассказам учителей, что дети уже через пару месяцев пишут сочинения. Учителя это обосновывали тем, что язык "на слуху", детям уже много и так известно, через неделю- две уже и читать можно. А с латыню дело обстоит по-другому: что на уроке преподают, то на контрольной и спрашивают. Это с одной стороны, с другой стороны нам в его гимназии обяснили так, что поскольку дети начинают изучать латынь, то учителя немецкого языка в первом полугодии на своих уроках должны больше внимания уделять изучению грамматики. Что само по себе очень неплохо. Второй язык был английский ( с 7-го класса), французский изучал факультативно, поскольку третьим языком выбрал древнегреческий. Учителя обещали, что к 9-му классу знания у детей, которые начинали учить ( в нашем случае) английский с 7-го класса такие же, как и у тех, что учили язык с 5-го. Так и вышло - не обманули.
Кроме того, что Латинум требуется для многих специальностей, и изучение латыни помогает потом при изучении других языков, есть еще один плюс. Когда потом человек ищет работу, и у него стоит, что кроме всего, что непосредственно требуется для данной специальности, он еще и латынь знает, это при прочих равных приносит дополнительные "очки". Это касается также и поступления в университет, есстественно там, где есть конкурс аттестатов.
И еще одна маленькая такая особенность - тоже в его школе ненавязчиво объяснили. Латынь рекомендуется выбирать только тогда, когда есть практически полная уверенность, что ребенок справится с 5-6 классами, и ему не придется перходить потом в реальную школу. Там-то латыни в 5 классе нет, а что же он будет потом в 7 классе без французского/ английского делать? Так что не только ради статуса, а еще и ради общего уровня в классе.

да, у каждого свой опыт и логика. мы на работе нанимали и искали специалистов (инженеров, экономистов, социологов, ассистентов, ИТ-ишников, т.д.) с живыми языками. наверне можно было воткнуть и латынь в резюме, но это мало бы повлияло. по крайней мере, я латынь себе никогда не ставила, толку от нее ?..
по опыту племянника, который взял латынь, т.к. с англ. было не отлично.. тоже теперь напряжно и может быть перейдут в реальшуле. хотя есть другой племянник-одногодка, у него никаких проблем. след. язык хочет испанский брать. может быть еще от школы и препода зависит.

у нас английский с первого класса. слышала, что в Хессене с 3 или 4 класса, но чтобы еще позже где-то начинали! удивительно

да я не про способности... у нас в гимназии у тех, кто учит французский, начиная с 8-го класса просто больше часов матемтики, физики., химии и т.п., чем у тех, кто латынь учит - у них упор на гуматирное направление.. только и всего-то

Мы в свое время выбрали французский. А сейчас - в седьмом классе - снова появилась возможность выбора предмета для 8-го класса. Вот тут мы и выбрали латынь. ;альтернативой были экология, наука о питании, литература, информатика и продвинутый французский. И для тех, у кого была латынь выбрана - французский с начала) Причем сын учится по G8, у них какая-то хитрая программа, по которой, как сказали, они успеют пройти тот же объем, что и те, кто латынь на два года дольше учат.
Но сын явный гуманитарий, хочет дальше английской филологией заниматься, так что чем больше языков- тем лучше. В старших классах еще испанский факультативно взять можно будет.

Теперь поняла Вашу мысль В каждой гимназии свои особенности. Ваша школа ориентируется на будущее, что очень хорошо. В нашей же, количество часов по математики и пр. никак не зависят от выбранного языка.

Хмм, не знала, что в Дрездене будущим учителям математики латынь нужна. На севере Германии нужна только тем, кто будет учителем религии, истории, философии и преподавателям языков.
Но ведь никогда не знаешь так рано, кем захочет стать ребёнок в будущем? И ориентироваться на то, что, может, он захочет стать учителем, и тогда ему понадобиться сертификат латинского... несколько странно, по-моему. Если он захочет стать учителем того же французского, то во время учёбы в университете может досдать латинский без проблем. Если нет - тоже хорошо, латинский ему тогда совсем не нужен будет, а за плечами после гимназии будут зато знания живого языка, а не "мёртвого" латинского, который ему вообще не пригодится.
Я просто больше "практик" по жизни, поэтому так рассуждаю.
Хотелось бы процитировать карелку (если можно), которая как-то написала на форуме "Образование":

Полностью поддерживаю

По-моему, это миф, который распространяют гимназии и учителя латинского, в частности. (Про то, насколько "нужны" знания латинского при изучении некоторых предметов, я уже неоднократно писала.)
А если серьёзно, Вы знаете лично кого-то, кто бы сказал: "Да, именно благодаря знаниям латинского я так прекрасно говорю и пишу на испанском, французском, португальском и проч."? Мне такой человек пока нигде не встретился.