я бы не сравнивала детей со слабыми оценками, недавно приехавших - и тут учившихся с 1 по 4 класс, а то и родившихся... подтянет сын немецкий - улучшатся все предметы. раз по мате 2, значит, понимает и учителя, и задания... дайте ему время, т.е. шанс... возможно, вы его потенциал не знаете. а что неусидчивый, так ему сидеть требуется в разы больше, чем одноклассникам, а возраст-то один. не давайте ему книг, в которых, как вы пишете, он мало понимает и расстраивается! сходите в библиотеку, выберите по его уровню, ну чуть-чуть выше... и ему интересные. от вас должно исходить спокойствие и уверенность, хвалите его за любой мм продвижения.

мой опыт такой, ребенок начал тут с 5 класса гимназии, и мы сразу попали в переплет - учитель немецкого полгода говорил, тебе рано писать контрольные. когда класс писал, она сидела в библиотеке . в сухом остатке это означало курс на неуд за год. но с одним неудом переводят спокойно в след. класс. короче, бороться с ними не стали, тянули как раз остальное... с 1 по мате и 2 по английскому спокойно перешла в 6 класс, остальное было 3-4, немецкий неуд)) . в 6 классе немецкий был за год 4, а в 7-ом пришел другой учитель и все проблемы вообще исчезли, навсегда.

второй пример - мой племянник, который тут родился. закончил грундшуле год назад, немецкий - 4! он просто балбес и гораздо больше ребенок, чем ему положено по возрасту. за лето перед пятым классом наконец-то повзрослел, перестал делать необъяснимые ошибки, и все наладилось... у вас тоже может такое произойти, маленький он еще, долгосрочные прогнозы делать... короче, если возьмут, имхо, в гимназию.

Добрый день! Скажите, пожалуйста, а какой уровень немецкого языка был у ребенка. Как вы занимались? Репетитор, курсы. Нам в гимназии и в реалшуле отказали. Согласие дали в гезамтшуле.

Я не знаю где вы, в Мюнхене с такими оценками в гимназию не попасть.

у нас в НРВ тоже с такими оценками в гимназию не берут, даже с тройками не везде берут. Наша гимназия озвучила что только с 1 и 2 берем, но потом с тройкой одной все же взяли тоже.

Читает книги, но не понимает многое, поэтому и теряет интерес. И в другом также, что-то не понял и расстраивается и пропадает желание что-то делать.

И вы думаете, с таким подходом он осилит гимназию?)) В гимназии, в основном, дети уже с амбициями, упорные и целеустремленные. Ваш ребенок, к сожалению, не такой.

У дочери с 5 класса где-то 6 детей отсеялись, а это были дети с рекомендацией в гимназию.

sorry, не видела вопрос... общий уровень был А1-А2 по приезде. было наххильфе от школы, два раза в неделю с девочкой-старшеклассницей... 30 мин. читали вслух, пересказывали простые тексты, минут 10 писали диктант оттуда же, минут 5 проверяли. итого 45. постепенно стала читать про себя, меньше, пересказывали дольше. вместо диктанта короткое изложение, ответы на вопросы, все в те же 45 мин. за год "накапал" приличный результат. грамматику учила только в школе, без потусторонних объяснений на русском языке. с первых дней была местная среда общения, в танцферайне...просто каждый день по нескольку часов после школы.

гезамтшуле это хорошо, поздравляю.

дети уже с амбициями, упорные и целеустремленные.

у вас так было прямо в 5 классе?))

а у нас были обычные в целом дети, хотя и не все одинаковые... и никто в 5-6 классе не ушел. упорными и целеустремленными они стали в старших классах, ближе к абитуру, причем мальчики гораздо позже, чем девочки... это если говорить обо всех в среднем.

И вы думаете, с таким подходом он осилит гимназию?

совершенно нормально для ребенка 9-10 лет терять интерес и расстраиваться от непонимания содержания... как совершенно нормально любому человеку вначале плохо понимать новый язык... если вообще понимать.

надо дать ему более подходящую книгу