Учитель математики в школе
Думаю о том, что бы стать учителем математики в школе. Математику знаю отлично, умею доходчиво графически-логически объяснить, с подростками быстро нахожу общий язык.
Финансов поддержка от мужа есть, паспорт со временем тоже получу.
Насколько тяжела учеба? Что такое референдут? Какие региональные экзамены сдаются?
И каковы перспективы? Какая стартов з/п и количество рабочих часов?
Тяжесть учебы зависит от того, чему вы будете учиться и какой диплом уже есть в наличии. Может, вам первый госэкзамен просто признают, тогда останется только рефендариат. А вообще первый экзамен - университет, второй - рефендариат. А какой у вас, кстати, второй предмет будет?
Учиться в рефендариате ИМХО сложно, но многие сильные духом люди справились.
Перспективы?! Ну , мы же не знаем ничего о ваших способностях и хватке. Можно, например, директором школы стать(ажиотажа тем нет, многие учителя отказываются, когда им предлагают). Зарплата по тарифу, если Quereinsteigerin работает без диплома, то меньше. Часы 24-28, но можно и полставки и меньше. А можно взять больше - руководство классом, АГ...
Обратитесь к ним, в группу учителей, там узнаете все подробности.
Рефендариат делают после универа, нужно искать место в школе. Это как практическая учёба, что-бы после универа стать "полноценным" учителем.
Но многие кто не находит место перебиваются на временных контрактах как Vertretungslehrer.
Какое у вас образование? Уровень языка? Для Lehramtsstudium вам ещё второй предмет надо. И "знать математику отлично" не значит что в уни вы автоматически справитесь, уровень уже повыше чем в школе.
К профессии учителя всё больше добавляется общение с неадекватными родителями, там не столько с подростками ладить надо как с родителями, чьё чадо самое умное и послушное и не могло написать контрольную на 6 / сломать очки соседу по парте / гулять по партам на уроке.
Насколько тяжела учеба?
По-разному бывает. В первом семестре линейную алгеьру у нас не сдали 92%. До конца доучиваются точно меньше половины начавшись. Так было в нашем университете. Мне было тяжело. Я эту математику прям выгрызала. Но кто очень хотел, тот справился. А были и такие, которые "ой, да что там сложного", но это единицы.
Что такое референдут?
Референдариат можно себе представить как стажировку чтоли. После которой ещё сдаются экзамены. Как долго длится референдариат зависит от земли. Во время референдариата, кстати, зарплату платят, хоть и не очень большую. Но после студенческих времен было приятно.
Какие региональные экзамены сдаются?
Что Вы подразумеваете под реагиональными экзаменами? А вообще, эта вся информация есть в интернете на страницах министерств образования земли (только называются на каждой земле иначе).
И каковы перспективы? Какая стартов з/п и количество рабочих часов?
Зависит от комбинации предметов. Если к математике выберите информатику- будет Вам счастье. Все тарифы зарплаты есть в интернете, в разных землях бывают свои отличия. А рабочие часы- как захотите. Полная ставка в гимназии 24 часа во многих землях (в какой-то земле кажется есть 25).
Рефендариат делают после универа, нужно искать место в школе.
У нас скорее выжидать место надо было. Места распределяются центрально. Так было на тех землях, где я рассылала "Bewerbungen".
Но многие кто не находит место перебиваются на временных контрактах как Vertretungslehrer.
Как Vertretungslehrer перебиваются многие и после референдариата. До него скорее как PES. Ну хотя, может они опять же в разных землях по-разному называются.
К профессии учителя всё больше добавляется общение с неадекватными родителями
. К счастью у нас в школе пока ещё адекватные преобладают.
А можно взять больше - руководство классом, АГ...
А нам за классное руководство не то что не доплачивают, даже Abminderungsstunden не дают. А AG- это час, ну два часа в неделю. И то бывает, что их не целиком оплачивают. Поэтому у нас многочисленные AG´s всё чаще за идею проводят, а не за зарплату.
Я в SH, на учителя не училась, к нам пришёл один докторскую писать, год Vertretungslehrer работал. И подруга другого коллеги у нас бакалавра писала и теперь рефендариат начала, до этого в начальной школе тоже Vertretungslehrer работала меньше года вроде. Хотя для начальных тут не обучают, но учителей не хватает, берут всех подряд вот так на время. С точным процессом получения места на рефендариат даже не знакома, но вот она получила место а коллега решил в доктора податься. Оба математику и химию учили. Она вроде пока не жалуется на родителей, а он уже сталкивался с не очень адекватными.
В первом семестре линейную алгеьру у нас не сдали 92%
Вот в этом все зло отсутствия вступительных экзаменов - лишь единицы отличают якобиан от гессиана, обращение же матрицы, подозреваю, разрывает мозг обладателя абитура похлеще капли никотина при воздействии на лошадь 😁
Ну если Вы наметились на хвастовство своим умом, то должны ведь понимать, что университеты и даже профессора разные. У одного сдают 92%, у другого они же проваливаются. И да, многим очень было непросто учиться в университете, в особенности на математике. По разным причинам. Были, конечно, и такие гении как Вы, но это единицы.
Какие гении? Кто гений? Обычные троечники рядового института в областном центре сдавали без больших проблем. Я как-то держал местный школьный учебник по математике - то, что обычно учится классе в 5, здесь это 7 или начало 8-го. После таких "системных" школьных знаний, ни разу не удивительно, что обращение матрицы разрывает шаблон первокурснику.
Это разговоры из серии " а вот в наше время...". Вот лично у меня никаких проблем с матрицами не было, мы их очень подробно проходили в гимназии. Чего они Вам покоя не дают- непонятно.
Какие там у вас были троечники я не знаю. И не очень хочу знать. А факультет математики в Германии я прошла, это непросто. Вполне реально, но учила я сутками. И вопрос не в глупой голове, а в высоких требованиях. Справится ли ваш троечник с количеством и сложностью тех заданий, которые мы сдавали каждую неделю- вопрос сложный.
А факультет математики в Германии я прошла, это непросто. Вполне реально, но учила я сутками. И вопрос не в глупой голове, а в высоких требованиях.
Так одно дело working hard, а совсем другое в working smart. Вопрос и не в голове, и не в высоких (я Вас умоляю!) требованиях. Вопрос в том, что год от году немецкие университеты в мировом рейтинге только скатываются. И как раз в части математики и других точных наук.
Если честно, ну не представляю я, что там у Вас была за линейная алгебра, чтобы 92% уже на ней отсеялось 
Не учат в первые семестры института/университета оптимальные в части вычислительных ресурсов методы нахождения той же обратной матрицы. Как и тензоры, квадратичные формы. Даже если у Вас и был специфический факультет с уклоном, то 92% засыпавшихся это овердох ... я. Что говорит или о том, что преподаватель, мягко
говоря, не от мира сего, который не может научить, но требует выше своих обучающих способностей, или это говорит о том, что уровень большей части студентов ниже плинтуса. Уровень же студентов в той же прусской системе образования, которая была вчистую содрана нами еще во времена Российском Империи, определялся экзаменами и только экзаменами. А не обезьянними тестами. Проблемы нужно уметь решать, а не выбирать из УЖЕ имеющихся вариантов.
Вы в самом деле думаете, что если учитель провел 25,5 часов уроков в школе в неделю, это ставка учителя в гимназии и гезамт, в реаль и хаупт 28 часов, на этом его работа заканчивается? 
И эти уроки идут как правило не один за одним, а с некоторым количеством форточек, которые дирекция использует для замены. В зависимости от школы, уроки есть и после обеда, и не один раз в неделю. Замена оплачивается только после 3. урока в месяц. К урокам добавляются совещания, конференции, рабочие группы, работа предметных конференций, работа с родителями, подготовка уроков, проверка контрольных, тетрадей и еще много всего. Поэтому рабочее время учителя расчитывается как 40часовая неделя, а в реальности рабочего времени намного больше.
Удивляет, что есть
люди, которые думают, вот отвел учитель свои уроки, пришел домой в обед и отдыхает
Вы в самом деле думаете, что если учитель провел 25,5 часов уроков в школе в неделю, это ставка учителя в гимназии и гезамт, в реаль и хаупт 28 часов, на этом его работа заканчивается?
Нет, не думаю. Я сама -учитель, только в Америке. Меня поэтому число 24 и удивило.
А как в Америке с часами на ставку? В Беларуси 20 часов, но все стараются побольше урвать, так как зарплаты мизерные
.
В Германии не оплачивают классное руководство. Если сравнить одинаковую ставку с классным руководством и без, разница в нагрузке колоссальная
. Отказаться от него нельзя, одна коллега даже приносила справку от врача, что он ей запрещает. О как. И смогла так отказаться.
У нас во Флориде (разница, кстати, не только по штатам, но и по графствам) 7 классов за 2 дня: система блоков. Нечетный день: 1,3,5,30 мин ланч, 7. Чётный день: 2,4,5,ланч, 6.
Классы по 115 мин кроме пятого (50 минут но каждый день). Ставка 5 классов из 7, время оставшихся двух отдано учителю на планирование урока то есть оплачивается полный рабочий день. Иногда предлагают учить 6й класс за доп. оплату, и иногда бывает полставки (три класса из пяти) но редко. Понятия классный руководитель не существует в старшей школе, есть помощники директора но это руководящая должность.
Насчет работы учителем в немецкой школе?
Сказать, что такая уж огромная разница по сравнению с белорусской школой, не могу.
Есть разные типы школ, начальная с 1 по 4 класс, в некоторых землях по 6,
и дальше школы подразделяются на
1. основная для слабых детей, с 5 по 10 класс.
2. реальная для средних детей, с 5 по 10 класс
3 гимназия для сильных детей, с 5 по 9 или 10 класс, старшие классы 3 года по системе курсов. Окончание этой школы дает право учиться в вузе.
Есть еще смешанные типы школ.
Ставка учителя от 25.5 до 28 часов в неделю. Учителя ведут как правило минимум 2 предмета, я преподаю 3. Бывает так, что повезет, и уроки в параллельных классах, тогда легче
готовиться. А бывает, что на ставку дадут 13 разных классов, к концу полугодия только имена выучиваешь.
В день примерно 6 уроков до обеда, после обеда могут быть еще уроки или кружки. Уроки длятся по 45 или 60 минут, бывают сдвоенные или одиночные уроки.
Классное руководство не оплачивается. Существует система уменьшения нагрузки, зависит от школы. У нас начисляются баллы за работу предметной конференции, проверку тетрадей, классное руководство, еще что то в пользу школы. И после нескольких лет есть возможность меньше на 1 час в неделю преподавать, при сохранении зарплаты.
В старших классах гимназии преподавать в плане поведения детей легче, но нагрузка намного больше при подготовке и проверке контрольных и экзаменационных работ.
Предметы почти такие же, как и в Беларуси, кроме религии, практической философии, психологии или педагогики в старших классах. Насчет методов преподавания идет уклон в сторону кооперативных и активных форм обучения. Многое зависит от оснащения школ.
Каникулы летом 6 недель, весной, зимой и осенью по 2 недели, плюс еще какие то праздники. В школу ходить на каникулах необязательно, дома осуществляется проверка контрольных, подготовка и т.д.
В целом та же самая деятельность, как и в Беларуси, только все на немецком. Самые главные люди это родители, потом идут ученики, дирекция, а потом простые учителя.
Те же самые проблемы с успеваемостью, пропусками, конфликтами и т.д., как и на Родине.
Разница в статусе учителя и оплате труда. Несмотря на всю нервотрепку, учитель это уважаемый человек, как правило чиновник, находится на службе у государства и пользуется определенными привилегиями, пенсия от государства, частная медицинская страховка.
Еще главное отличие, что в Германии учитель имеет больше свободы для педагогических решений, например, какие эксперименты проводить, в каком порядке темы изучать.
Школа сама выбирает, по каким учебникам учатся дети.
Вот так у нас работается
Было бы интересно о Вашем опыте почитать
Спасибо за развёрнутый ответ - очень интересно сравнивать🌺
как правило минимум 2 предмета, я преподаю 3
2 предмета - это математика и физика, например, я правильно понимаю?
на ставку дадут 13 разных классов
Это как? Математика 5, математика 6, математика 7 и тд то есть 13 разных уроков нужно готовить??? Не &@$ себе!!! У меня три класса Алгебра 2 и два класса Pre-Calculus (чуть сложнее алгебры). В основном, не больше трёх разных предметов дают ( и я имею ввиду только математику). А есть учителя которые только один единственный предмет ведут все пять классов, например, математика для подготовки к колледжу и все.
Если математика, английский или немецкий, то это 4 или 5 часов в неделю в одном классе, это еще нормально, пусть даже и 3 или 4 разных класса. А если география, история или биология по 1 часу в неделю, вот это уже тяжело. Сколько классов надо, чтобы ставку набрать. Разброс бывает очень большой.
В старших классах гимназии преподавать в плане поведения детей легче, но нагрузка намного больше при подготовке и проверке контрольных и экзаменационных работ.
Продолжаю.
Я поэтому в старшей школе, в средней бы не смогла из-за плохого поведения. Ну и как правило,чем выше уровень предмета тем лучше поведение. Вот уже несколько лет, расписание для учителей составляют таким образом что, например, все учителя кто ведёт Алгебру 1 у них у всех планирование (свободный урок) один и то же. И вот они собираются все вместе и договариваются- я делаю тест к первой теме, а ты ко второй, сделали, друг другу выслали, дополнили, ошибки исправили, и никакой нагрузки... тест провели, результаты сравнили, похихикали, состряпали пересдачу и так по кругу.
У нас это работа помощника директора - составить расписание учителей и обеспечить полную занятость. В первый месяц нового школьного года идёт подсчёт учеников базируясь на посещаемости присходит перераспределение: нахватает учителя - нанимают в штат нового, нахватает учеников и получается лишний учитель - переводят в другую школу где нехватка.
И вот они собираются все вместе и договариваются- я делаю тест к первой теме, а ты ко второй, сделали, друг другу выслали, дополнили, ошибки исправили, и никакой нагрузки... тест провели, результаты сравнили, похихикали, состряпали пересдачу и так по кругу.
классная система! я за подобное долго боролась , но так и сдалась! не смогла убедить
У нас учителей переводят в другую школу в чрезвычайной ситуации, если школу закрывают.
А так стараются все же чем то нагрузить, теми же кружками, например, или же ставят 2 учителя на особенно сложные классы. Это бывает достаточно редко.
Чтобы взять нового учителя на работу, необходимо доказать отделу министерства образования по региону, что школа остро нуждается и не может за счет уже имеющихся учителей обеспечить образовательный процесс. Обычно это достаточно сложно.
У нас с начала года ситуация, 3 учителя, работающие на полную ставку, выпали неожиданно изза болезни. И только в конце ноября со скрипом школа получила добро взять двух учителей временно на замену. Один из них через 2 недели уходит. И для всех коллег это означает, что все эти часы будут распределяться
на всех, дополнительно к основной нагрузке
В Германии эти свободные часы называются Springstunden, от слова einspringen, спонтанно подменить коллегу, если его нет.
В белорусских школах нет столько подменных занятий, как здесь. По крайней мере, 9 лет назад в моей школе замена более менее обговаривалась, и ставили в основном те предметы, которые преподаешь. А здесь заменять можно почти все предметы, кроме нескольких исключений.
Я про региональную терминологию :-)
Язык Вы выучили уже здесь? В моем понимании, чтобы учить немецких детишек, нужно иметь что-то из разряда native speaker. В окружении есть пример коллеги, который лишь в университете тут преподавал - но там немецкий учился с 5-6 класса школы и целенаправленно.
А вот у Bezirksregierungen другое понимание. Учить детей могут и иностранцы, если они соответствуют определенным требованиям.
Соответствующее образование, достаточный уровень немецкого языка, под которым подразумевается уверенный С2, профессиональные и личностные качества. Если эти условия соблюдены, можно заниматься любимым делом.
И не надо бояться, что скажут дети или родители, это я сейчас для тех пишу, кто только собирается преподавать.
Каждый родитель рад, если у ребенка толковые учителя. Со смехом вспоминаю одну маму, ее ребенок проучился 3 года в моем классе и остался повторять изза плохих оценок по двум предметам, один из которых я преподаю. Так эта мама и по телефону, и письменно, и сама явилась к директору просить, чтобы сын попал в класс, в котором
я преподаю
. О как. и мой русский акцент, и поставленная 5 ее не испугали. Речь идет о немецкой семье. И таких примеров очень много.
И для всех коллег это означает, что все эти часы будут распределяться на всех, дополнительно к основной нагрузке
Слов не хватает выразить негативные эмоции. По всей америке работает система заместителей учителей. Им платят минимальную ставку, но система очень простая: учитель заносит в компьютер день/дни отсутствия, а ты выбираешь и едешь на этот день в школу его/её замещать. Так советуют поработать тем кто не уверен если им данная профессия подходит. А если какая-то экстренная ситуация в середине дня и ты просишь кого-то тебя подменить, то все оформляется документально и оплачивается дополнительно.
Чтобы взять нового учителя на работу, необходимо доказать отделу министерства образования по региону, что школа остро нуждается и не может за счет уже имеющихся учителей обеспечить образовательный процесс. Обычно это достаточно сложно.
Ничего сложного 🌺 в начале учебного года устанавливают строгий подсчёт учеников, согласно закону есть установленная пропорция количества учеников к количеству учителей. Все. У нас в отделе в среднем каждый год текучка плюс минус два учителя. Не знаю в чем фишка, мне до этого далеко, но любят учителя на пенсию выходить в середине учебного года. Доработал до Рождества, а после уже другой учитель приходит.
Все эти плюсы про которые я пишу перекрывает один жирный минус - у большинства учителей контракты на год. То есть в любой момент от тебя могут избавиться - просто не продлевается контракт на следующий год. Есть старая гвардия у которых «пожизненные» контракты, но таких очень мало.
Временный контракт, это конечно минус. Здесь тоже есть временные контракты, если учитель работает на замене.
Но в основном контракты постоянные в школах. Испытательный срок для учителей как наемных работников длится 6 месяцев, если это место со статусом чиновника, то 3 года.
В течение испытательного срока учитель минимум 2 раза по каждому предмету должен дать открытый урок и оформить письменную работу.
Письменная работа состоит из 2х частей, одна часть относится ко всей теме, вторая часть конкретно по уроку. Ну и как и везде, надо произвести по максимуму благоприятное впечатление.
Требования достаточно строгие. Но это учат во время референдариата, так называемой стажировки 1,5 или 2 года после окончания уни.
Рефередариат заканчивается 2. госэкзаменом, который состоит из 2х открытых уроков по преподаваемым предметам, письменных работ к ним и устного коллоквиума по вопросам, касающимся преподавания в школе, правовые вопросы, методика, дидактика и еще куча всего.
И только потом можно найти постоянное место в школе.
Так что путь к учительству в Германии не легок, требует вложений различного характера.
В течение испытательного срока учитель минимум 2 раза по каждому предмету должен дать открытый урок и оформить письменную работу.
Хи-хи, нас каждый год проверяют на профпригодность😅
В течении года помощник директора заведующая нашим департаментом должна провести несколько walk-in (без предупреждения прийдет с проверкой что на уроке просисходит буквально минут на 5-10) потом одна неформальная проверка минут на 30 и открытый урок. Все тщательно документируется и выноситься оценка учителю за год, на основании этой оценки зависит твоя прибавка к зарплате на следующий год.
Каждые пять лет нужно подтверждать лицензию.
Специально на учителя учатся единицы, многие идут на курсы по смене карьеры (два года), а очень многие получают работу (математиков всегда не хватает) и временную лицензию - им три года дают экзамены по предмету сдать и недостающие курсы добрать.
