А почему бы родителям не решать,когда их чадо созрело для ознакомления с иммунной системой? или скажем с сердечной мышцей? Вы видите принципиальную разницу?
Так отчего же делать различия между одними органами человека и другими? или в человеческом теле есть изначально порочные, постыдные,недостойные изучения и упоминания органы,требующие непременного согласования родителей школьника на их упоминание ? Нелепость.

почему я должен верить словам в ролике про 12 летних, если там ролик и так достаточно предвзятый?

Все пишут про режим Асада Башара...

В 12 лет у девочек месячные и они физиологически уже готовы к деторождению. Но знания касающиеся их меняющегося тела - это конечно табу и непозволительная роскошь.Так?

вроде, я вам задал вопрос..почему различные передачи ТВ имеют различные возрастные ограничения..?
отвечая на этот мой вопрос..вы автоматически ответите и на свой)

не..ну цирк продолжается)) да не верьте, генди!..что я могу вам ещё на эту глупость ответить?
а в чём состоит предвзятость ролика?)

блин..как будто со стеной разговариваю... кто , где и кому запрещает сексуально просвещать своих детей? да пусть хоть с пяти лет начинают...
вы способны воспринимать то, что вам пишут?)

Школьные уроки, на сколько я могу судить, несколько отличаются от популярных телепередач. Уроки естествознания и биологии,это не совсем то,о чем показывает и рассказывает художественный фильм о тех же органах размножения...иногда,просто таки входит в противоречие с естественным процессом. Да и цели разные. Не делайте вид,что Вы этого не знаете.

и всё-таки..почему одни передачи разрешено смотреть с 12 лет, а другие с 16? у вас трудности с ответом? почему?
"Не делайте вид,что Вы этого не знаете."!)

Потомушта уровень развития разный. Даже в твоем "кипит наш разум возмущенный" ролике говорится, что деревянные пенисы в комплект для детсада не входят.
Ноль, ты в 12 еще не знал, что там у девченок промеж ног?

порнуху можно тоже только с 18ти смотреть, однако сексом заниматся можно и в 16... за это никого не оштрафуют.

Так Вы сами кричите, что дескать надо непременно испросить у каждого родителя разрешение на разглашение тайны половой системы,и ни- ни без родителей,а то загуляют и нагрешат,неровен час. Нет?
А я утверждаю,что чем больше и грамотней,а главное вовремя, будет предоставлена эта важная информация- тем безопасней и счастливее в итоге,будет жизнь этого самого молодого дитяти.
А родителям зачастую, то некогда, то неловко,то просто нечего сказать...И период взросление сейчас несколько отличается,от того,что был в нашем поколении.

так курить тоже разрешено тока с 18, а некоторые чинарят уже начиная лет с 8-10..)
весь вопрос в том..когда организм ребёнка готов к таким стрессам..физически и морально))

можно мне увидеть где я, во-первых, кричу..во-вторых, пишу, что надо испросить у каждого из родителей?
какая-то странная публика здесь собралась..каждый додумывает за других то, что хочет..а потом предъявляет претензии..

алё..вы слышите меня? а кто против этого? ткните в него/неё пальцем!

тогда эти родители идут и говорят учителю..просветите, пжста, нашего, отпрыска..в чём проблема-то?))

заметь, я написал о том что можно, ты написал о том что нельзя и всёравно делают.
всё зависит от того, что называть стрессом.

Ну вот как раз о чём я говорил - с каждым по отдельности надобудет заниматся.

Достаточно в определённом возрасте знаний из ботаники о способах размножения растений.
Затем знаний из зоологии ...
Затем из анатомии.
Я по себе сужу, мне этих знаний было достаточно, чтобы понять откуда берутся дети. А в присутствии одноклассников обсуждать тему размножения людей с наглядными пособиями, тем более мальчиков, тем более мальчиков к которым уже в школьном возрасте многие девочки испытывают симпатии, и чаще всего платонические, по детски романтические, просто была бы моральная травма, ощущение стыда. Большое значение имеют моральные ценности и традиции семьи, где проживает ребёнок и уже до 10 лет ребёнок вполне впитал в свою психику отношение семьи к этому вопросу, впитал традиции семьи. Обстановка для открытого обсуждения вопроса размножения человека должна учитывать индивидуальное воспитание в семье каждого ребёнка, а следовательно и разрешение родителей на форму преподнесения материала.
У врачей есть принцип при лечении - "Не навреди!" Такой же принцип должен соблюдаться в педагогике. Моральные травмы в школе наносить детям никто не имеет право. Воспитательные мероприятия должны согласовываться с родителями и с разрешения родителей. Не все родители лохи, есть и такие, которые, хотя и вынуждены будут принять насильственные действия школы по отношению к их детям. а следовательно и к их семье, но сведут на нет все усилия школы своим контр-воспитанием. Если между семьёй и школой не возникнет согласия, то не факт, что выиграет воспитательная политика школы и государство получит молодое поколение людей не уважающих и презирающих образовательно-воспитательную школьную систему.
Я считаю, что год последний школьного обучения, перед выходом школьника во взрослую жизнь, можно предложить этот предмет, как факультативный, по согласованию с родителями и по согласию посещать его самими школьниками. Преподавание вести отдельно для мальчиков и девочек. В этот предмет должны входить знания не только о контрацепции, но и о гигиене тела, о заболеваниях, связанных с отсутствием гигиены.
Когда моя дочь закончила среднюю школу, я отдала её учиться в медицинское училище на профессию "Акушерство и педиатрия", чтобы она получила максимально необходимые знания о женском здоровье. Я ей сказала, что после училища она может выбрать любую другую профессию какую захочет. Если бы в старших классах школы был предмет, позволяющий девочкам (и мальчикам) узнать свой организм получше, понимать и уметь за собой ухаживать, то я бы в этом ничего плохого не увидела. Хотя в медицинском училище преподавали меры защиты от беременности, но муляжей фаллоса и практики одевания презервативов не было и в этом и не было необходимости. А чтобы отдельные дети, воспитанием которых не занимается никто и никто не прививает им моральных качеств не рожали в детском возрасте, то нужно заниматься их воспитанием. В школах нужно вводить изучение предметов прививающие возвышенные моральные, духовные ценности, а не навыки одевания презервативов на фаллос малолетками 10-15-ти лет. Если в стране возникла необходимость во внедрении подобных навыков детям, то это говорит о том, что в стране имеет место быть массовое исчезновение духовности и морали общества.
Кстати, когда я была совсем молодой девушкой и работала на ВДНХ СССР, то врач-гинеколог, из подведомственной ВДНХ поликлиники, проводила по павильонам лекции о контрацепции и гигиене женщин. Такие лекции проводились и в самой поликлинике. На эти лекции могли ходить все по желанию. Когда лекции проводились в павильоне, где я работала, то директор павильона лично всех и каждого приглашал на эти лекции в рабочее время. Оставляли только одного дежурного экскурсовода, а все остальные женщины (мужчины тоже могли, но не ходили, наверное потому что смущались общаться на эту тему в одной аудитории с женщинами), и методисты, и уборщица, и экскурсоводы шли слушать лекцию. На лекции врач подробно и доходчиво отвечала на вопросы, как забеременеть, как не забеременеть, какие ранние признаки разных заболеваний можно у себя заподозрить и тогда нужно срочно обратиться к врачу. В районных женских консультациях тоже проводились лекции на разные темы врачом-гинекологом один раз в неделю вечером. На любую лекцию могла прийти любая женщина.

Вы - яркий негативный пример и лучший аргумент в пользу сексуального просвещения.

"Вводили" уже. Намертво замалчивая "вопрос". В результате 2 крайности - дубины стоеросовы, не знающие, как женщину удовлетворить, и зажатые недотраханные "женщины". Собственно для того и делалось, придурками гораздо легче управлять, чем самодостаточными и счастливыми людьми. Или другая крайность, рисовальщики раздвинутых женских ног и мужских половых херов на стенках...
Нет уж, нафиг-нафиг, живите в такой стране вечнозеленых помидор сами...

Ну почему же дети должны хотеть знать то, о чём они даже не догадываются. Когда их мозг сможет осознать эту тему, то вполне достаточно её преподнести в виде способов размножения растений, из зоологических знаний, из анатомии.
Мне, когда я училась в школе, было этого достаточно и вполне понятно, чтобы не думать, что детей находят в капусте. А вопросы личной гигиены и предохранения от беременности преподавать отдельно между мальчиками и девочками в старших классах, по желанию учащихся и по согласованию с родителями, потому что в разных семьях может быть свой моральный и культурный климат, традиции. А вопрос сексуального воспитания - это очень интимный вопрос и "на общих основаниях" с этой темой в душу ребёнка, воспитанного в конкретной семье вторгаться нельзя и семье насильственно навязывать сторонние моральные ценности нельзя.

Когда я училась в школе, в моём классе одна девочка сразу после окончания восьмого класса родила. Но эта девочка была из неблагополучной семьи, росла без отца, а мать мало была дома и генетически была проблемной, была неспособной, поэтому плохо училась, была непоседой, не могла высидеть спокойно на уроке, всё время вертелась, разговаривала на уроке, не могла сосредоточиться и ещё поэтому плохо усваивала материал. По общему уровню развития была не очень, а не только по способностям к наукам. Она еле-еле дотянула до окончания восьмого класса и заканчивала восьмой класс уже беременной. Подруги с ней не очень дружили, было не интересно. Безусловно этой девочке нужно было особое внимание, но этого внимания ей никто не давал. Но это единичный и особый, не типичный случай. Вернее случай-то типичный для ребёнка такого плана и находящегося в такой ситуации. Но такие случае были редкостью. В нашей школе я больше о подобном случае не слышала.
Безусловно, таких детей надо выявлять и создавать систему, которая была бы обязана контролировать ситуацию, но контролировать, опять-таки по принципу "Не навреди!" Не разлучать девочку с матерью, а помогать матери и консультациями и материально (мать этой девочки вынуждена была работать на нескольких работах)и была неграмотной. Мать оставляла приготовленную еду и Тоня сама себе подогревала, сама организовывала своё время и времяпрепровождение. У матери не было возможности контролировать дочь и заниматься с ней.
У меня была в классе подруга Оля. У Оли отец умер, а мать была неграмотная. Мать работала рабочей по кухне в вагоне-ресторане и, практически, всегда была в поездках. Она оставляла Оле на неделю денег и уезжала на неделю. Оля с шестого класса вела хозяйство сама, правильно и рационально распределяла деньги, у неё всегда в холодильнике был приготовлен обед и первое, и второе. Оля была способной и училась, почти на отлично. Её подводил только русский язык, никак не могла за диктанты получить пятёрку, а только четвёрки. По остальным предметам училась на пятёрки. Оля приходила ко мне в гости и я приходила к ней, у нас было о чём поговорить, мы слушали магнитофон, вместе делали уроки, гуляли на улице. Оля была по взрослому самостоятельная и очень организованная. В восьмом классе она познакомилась с мальчиком, который был на два года старше её, с которым она дружила до тех пор, как он ушёл в армию. Володя жил далековато и приезжал к Оле раз в неделю. Мама была знакома с Володей. Были ли у Оли с Володей "взрослые" отношения Оля меня не посвящала. Но внешне было всё прилично и в соответствии с моралью и с возрастом молодых людей.
Были у меня подруги и из полных и благополучных семей, где матери были дома и сами варили обед детям и водили их в музыкальные школы и на фигурное катание.
И вряд ли благополучным детям есть необходимость получать насильственное сексуальное воспитание вне своей семьи и вразрез с внутренними моральными устоями семьи. По этому вопросу школе нужно теснее взаимодействовать с семьёй и, только, если ребёнком в семье совсем не занимаются или ребёнок сам по себе проблемный, то сначала нужно попытаться привлечь к взаимодействию со школой родителей, а, уж, если не получается, то заниматься воспитанием ребёнка с учётом, чтобы не настраивать ребёнка против родителей. Школа должна поддерживать отношения между родителями и детьми, а не раскалывать их.