Мне кажется некорректным женщине все-время указывать на е╦ неправоту.
На моей памяти это первый раз
Мне кажется я более прав, когда на женское признание в своей неправоте я сказал, что - ранее я видимо не понял, но Она права? Разве не так?
Мне трудно судить.
Покупая птицу, смотри, есть ли у нее зубы. Если зубы есть - это не птица.
Д. Хармс

Мне тоже известны такие случаи, но, даже если прибавить Ваш, противоположных все равно чувствительно больше.
... в вашем кругу общения.
"интернет существует не только для того, чтобы с него сгребать все, что попадeтся под руку."

Извините, но я не понимаю терминов - "маска"?
Я лишь вел речь , что то , что Вы сказали и заострили внимание , для меня - также пусто, этническая Родина(Германия) выглядит для меня не Государством , а Собесом бомжей под диктовку США(я побывал там лишь раз, проездом - для меня - отстой).
Извините, но я не немец давно!

Не только в "кругу общения". Так было и в школе, и в Uni (мне довелось поучиться как на естественной, так и на гуманитарной специальности )
Speak My Language

В сообщениях Мутабора речь шла не о Вас. Пожалуйста, вернитесь к теме топика.
Speak My Language

С равным успехом, на мой взгляд, можно предполагать наличие гуманитарных способностей в большей или меньшей степени как у физиков, так и у лириков.
Пожалуйста предполагайте, обосновывайте.
и vice versa...

Извиняюсь, но с Вашими утверждениями я не согласна
Во-первых, это не утвеждение, а во-вторых, когда же было иначе.
Подавляющее большинство знакомых мне гуманитариев отставали по способностям к точным наукам от знакомых мне естественников, причем, в основном - чувствительно. А вот обратной зависимости (отставания естественников в области способностей к гуманитарным знаниям) обычно не наблюдалось...
А вот мне любопытно, как Вы измеряли способности естественников к гуманитарным наукам, а гуманитариев - к точным? Я имею ввиду именно способности, а не знания. Если это из школьного опыта, то вс╦ очень просто объясняется, по-моему. Чтобы блестяще овладеть школьной программой по физике, химии, математике требуются вс╦-таки, кроме способностей, ещ╦ и определенные усилия или, по крайней мере, усидчивость. Те, кого эти предметы не очень интересовали, т.е. будущие гуманитарии, обычно и не прилагали к их изучению особенных усилий. Школьная же программа по истории или литературе (имеется ввиду в бывшем Совке, о другой судить не могу) была настолько поверхностна, что любой мало-мальски сообразительный ученик без хлопот е╦ осиливал. ИМХО, конечно, то есть я на ваши эмпирические доводы возражаю своими.
и vice versa...

... это просто делает его более способным, так?
Если хотите. То есть - обладающим дополнительными способностями, сравнимыми, например, с музыкальными. Вы же не назов╦те человека, которому медведь на ухо наступил, дураком.
и vice versa...

Пожалуйста предполагайте, обосновывайте.
Я говорил о задатках, а не о том, что математик без труда может наверстать то, чем гуманитарий занимался годами. Ему на это тоже потребовались бы годы, но в принципе, он бы смог, вот о ч╦м речь. То есть он не гуманитарий не потому что не имеет способности к этому, а потому что его интересует другое.
Покупая птицу, смотри, есть ли у нее зубы. Если зубы есть - это не птица.
Д. Хармс

Не знаю как сейчас но раньше была принята такая идиоцкая догма, особенно у педагогов, типа есть гуманитарный склад ума а есть аналитический. На что я всегда отвечал одно и то же: есть склад ума а есть отсутствие склада ума.
Rule, rule Britain on the waves
Never british will be a slave!

То есть - обладающим дополнительными способностями, сравнимыми, например, с музыкальными.
Раз уж речь зашла о музыке, то Вы, вероятно, станете утверждать, что профессору музыки (можно и живопись взять) ничего не стоило стать профессором математики, просто интересы у него другие?
Покупая птицу, смотри, есть ли у нее зубы. Если зубы есть - это не птица.
Д. Хармс

Можете со мной эти игрища даже не начинать.
и vice versa...

есть склад ума а есть отсутствие склада ума.
Ну дык, а я об ч╦м?
и vice versa...

Чушь городите. Музыка была упомянута только как наглядный пример дополнительных способностей.
и vice versa...

эти игрища
Так вот Вы, оказывается, чем занимались?
Покупая птицу, смотри, есть ли у нее зубы. Если зубы есть - это не птица.
Д. Хармс

Музыка была упомянута только как наглядный пример дополнительных способностей.
Тогда проясните отличие музыкальных способностей от гуманитарных.
Покупая птицу, смотри, есть ли у нее зубы. Если зубы есть - это не птица.
Д. Хармс

Тогда проясните отличие музыкальных способностей от гуманитарных.
Да нет принципиальных отличий, если рассматривать их с той точки зрения, которая меня тут интересовала.
Я невнимательно прочитала Ваш предыдущий пост. Вы говорили о профессоре музыки или живописи, то есть об искуствоведе, не правда ли? Я же подумала, что Вы имеете ввиду музыканта. В таком случае, да, человек занимающийся научной деятельностью в области искусствоведения мог бы теоретически заниматься и любой из точных наук.
и vice versa...

Кстати, хочу дополнить Вас - когда начинается приход в музыку людей Логичных, то начинается Шоу-бизнес. Люди гуманитарного склада думают о вещах эмоциональных, бизнес начинается - с вычисления аудитории.
Не так ли?

Ничего в этом не понимаю.
и vice versa...

Мое согласие или несогласие с какими-либо утверждениями /заявлениями /теориями /гипотезами etc (нужное подчеркнуть) никак не связано с тем, кто именно их озвучивает.
как Вы измеряли способности естественников к гуманитарным наукам, а гуманитариев - к точным?
Когда Вы учитесь с кем-то в одном классе, это очень видно. Не по оценкам даже, а по тому, насколько успешно человек воспринимает ту или иную новую информацию в соответствующей области (предполагается, что интерес к восприятию этой информации присутствует у всех - например, перед важной контрольной работой)
Те, кого эти предметы не очень интересовали, т.е. будущие гуманитарии, обычно и не прилагали к их изучению особенных усилий.
Это не совсем так. Скажем, лично меня никогда не интересовала математика - она мне просто легко давалась...
Speak My Language