Глаголы подразделяются на:

- основные (полнозначные) вспомогательные и модальные

- слабые и сильные

- с приставками: отделяемыми и неотделяемыми

- возвратные

- переходные и не переходные.

- ...

Основные признаки этого?

Можно ли это узнать без словаря?

Какая цель вышеуказанных подразделений

к их взаимосвязь с:

- частям речи

- членами предлождения?

- с приставками: отделяемыми и неотделяемыми

А в русском есть отделяемые приставки?

- переходные и непереходные

- ...
Основные признаки этого?
Можно ли это узнать без словаря?

Какая цель вышеуказанных подразделений
к их взаимосвязь с:
- частям речи
- членами предлождения?

А про это что-то можете сказать причем с позиции не только русского, но и

немецкого языка.

К структурам грамматическим нужно "привыкать"

Вопрос не в превыкании,

а в понимании - какую функциональную нагрузку несет та или иная классификация глаголов (мною выше перечисленная) в частях речи и как член предложения?

речь именно о детях, хотя и взрослые зачастую именно через понимание учат немецкий язык

Я не думаю, что дети учат иностранный язык через понимание. Мне кажется, что это у них идет за счет многократного повторения "как попугай".

Через понимание учат язык врослые и только те, у которых есть логическое мышление.

- основные (полнозначные) вспомогательные и модальные
- слабые и сильные
- с приставками: отделяемыми и неотделяемыми
- возвратные
...Основные признаки этого?Можно ли это узнать без словаря?

Можно. Модальные и вспомогательные глаголы - их меньше 10 штук, можно запомнить. Все остальные - смысловые.

С отделяемыми приставками тоже довольно просто. Отделяемые приставки встречается в виде самостоятельных слов. Неотделяемые - не встречаются. Пример: abmachen vs vertrauen. Слово „ab“ есть, слова „ver“ - нет. В правиле бывают исключения, но в общих чертах - так.

Возвратные глаголы - для носителя русского языка, по-моему, тоже не должно быть проблемой, т.к. аналогичные глаголы в русском часто также возвратные. Встречаются, конечно, глаголы типа „sich erinnern“ или „sich auskennen“ - они просто запоминаются по мере повторения.

Классификация глаголов - в чем необходимость?

вообще не знаю что это такое и никогда не интересовался, считаю это нужно или для тех кто изучает язык на профессиональном уровне или кто решил изучать язык с полного нуля

Основные признаки этого?Можно ли это узнать без словаря?

со временем да, к примеру я лично не знаю вообще ни одного правила, при этом пару лет назад сдал на B2, для гражданства, без какой либо подготовки на очень хорошо (B1 не было терминов), ( пишу если кто вставит комментарий, что достаточно же B1)

Браво, действительно классный ответ! На вопрос, который я так и не понял

Классификация глаголов

§ 72 Классификация глаголов

Глаголы делятся на:

1) к о р е н н ы е – kommen, nehmen;

2) п р о и з в о д н ы е – bekommen, annehmen;

3) с л о ж н ы е – kennenlernen, teilnehmen.

Все глаголы разделите на две большие группы - правильные и неправильные ( regelmäßige и unregelmäßige Verben ) , они прошедшее время Präteritum и причастие второе - Partizip 2 образуют разными способами, правильные сами образуете ( там просто , machen - machte- gemacht ) , а неправильные по таблице выучите.

С приставками в русском много глаголов : ехать - заехать -уехать - поехать - наехать и т.д., они так-то отделяемые конечно, т.к. глагол и без них существует, но в отличие от немецкого приставки никогда не ставятся в конец предложения, а в немецком ставятся, если приставка под ударением, то едет при спряжении в конец.

И есть еще возвратные глаголы, все с sich.

Отдельно - модальные глаголы, но их всего 6 ( 7 с "möchten" )

Классификация нужна чтобы образовать правильно прошедшее время и причастие 2, ну и при спряжении понимать как правильно спрягается глагол. А уж как вы его увяжите с частями речи и членами предложения зависит от того, что вы понимаете, что это за глагол.