На последнего
Спасибо всем за ответы, потихоньку приходим в себя.

В этом основная проблема. Для того чтобы взяться за ум и пересилить свою лень не хватило ни ухода из первой гимназии, ни угрозы ухода из второй, а разговоры и объяснения (не сюсюканья, а именно как со взрослым) вообще воспринимались в штыки.


Правильно говорите, сама себя корю, что не отдала сразу в реаль. Но это сейчас, когда все вот так вот сложилось. А прокручивая ситуацию назад, понимаю, что тогда по-другому вряд ли бы поступила. Ребенок закончил начальную школу с нормальными оценками, по баллам проходил в гимназию легко. Пятый класс гимназии - ушли из-за латыни, еще тогда пришли с документами в реаль. В реаль посмотрели цойгнисс, сказали: "Зачем вам реаль, у вас помимо латыни все ок, идите в соседнюю гимназию без латыни и все". Ну мы и пошли, а там, в этой другой безлатынной гимназии сразу сказали: "Берем". Повтор пятого класса прошел относительно нормально, в шестом проблемы стали совсем однозначными и стало понятно, что все, надо уходить. Действительно всеми силами старались уйти в середине года, и справку от врача взяли (стресс, рекомендация срочной смены школы), и от классной руководительницы письмом запаслись, но не вышло, не было в реаль мест, решили дотянуть до конца года. Вот так и наломались дрова.

Это я знаю. Многие говорят, что не сильно-то легче в реаль. Но там не будет второго иностранного языка, и плюс к этому - хотя может я снова строю иллюзии - мне кажется сейчас, когда нависла реальная угроза повтора 6 класса, ребенок понял, что все серьезно. Говорит, что очень постарается вытянуть оценки до нужных для седьмого класса в реаль (в общем-то впервые не сопротивляется занятиям и занимается самостоятельно) .