И снова akkusativ
den Bäcker, ein Bäcker - так утверждает учительница 4 класса в здравом уме и твердой памяти и к тому же местная немка, может ли быть такое в аккузативе?
И где она это утверждает? На уроке в устной форме? В тетради, исправляя ошибки?
Были розданы листочки в которые дети переписали с доски склонение трех слов.
Удивительно то, что в инете нет склонения этого слова с неопределенным артиклем. Может правда какое исключение?
У меня дети тоже с доски переписывают. И порой видя, что они напереписывали, мне дурно становится.
И как вариант, учитель мог описАться.
Мы тоже решили это слово заучить в двух вариантах, для школы и учительницы ein Bäcker и для всех остальных einen Bäcker, а то еще не хватало прослыть перфекционистами, люминевая значит люминевая.
den Bäcker, ein Bäcker - так утверждает учительница 4 класса в здравом уме и твердой памяти и к тому же местная немка, может ли быть такое в аккузативе?
но мы же не видим конструкцию целиком , поэтому сказать с уверенностью нельзя , почему Bы считаете, что существительное стоит в аккузативе? Вы уверены , что оно управляется не предикативно, ведь вообще то может быть по правилам грамматической валентности 4 варианта управления , и следовательно может казаться что существительное стоит в аккузативе, но на самом деле оно - в номинативе - ein Bäcker .
в случае например - Gleichsetzungsnominativ.
Учительница своей рукой написала с ошибкой? У вас есть доказательство - рукопись или фотокопия?
Ребёнок "так списал" - это не доказательство. Он может утверждать всё, что угодно - это не доказательство.
Как правильно уже тут заметили, учитель мог сделать описку, хотя маловероятно. 80% - оговор.
Er bleibt ein Becker sein Leben lang .
Нужно внимательно относиться к валентности глагола,
например, в случае- Nominativergänzung.
Er bleibt ein Becker sein Leben lang .Нужно внимательно относиться к валентности глагола, например, в случае- Nominativergänzung.
Цуцык, скажу тебе по большому секрету, воооообще при общении (письменном или устном) до большого и круглого барабана, как это все называется. Зато очень важно, что твой "Becker" происходит от слова "backen" и соответственно пишется "Bäcker".
Можешь не благодарить, я и сегодня добрая.
но мы же не видим конструкцию целиком ,
Тут нет и не может быть конструкции. Тут речь идет чисто о школьном упражнении со склонениями существительных. Врядли они там грамматическими извращениями, описанными тобой занимались.
Странно.
Хотя, в наших краях, нередко, родители только от детей-школьников узнают, что Буттер, это-таки ди😀.
Вы либо перфекционист, либо вам надо куда то в Гёте преподавать, а ребенок только в 4м классе и дай бог хоть бы все немецкие учителя аккузатив сами толком понимали, в принципе они немцы, зачем им это надо, они и так могут учителями.
Er bleibt ein Becker sein Leben lang .
Может расскажешь, на какое правило ты опирался, ставя перед профессией неопределённый артикль? Имел что ль ввиду, что он косит под пекаря?
Вы либо перфекционист, либо вам надо куда то в Гёте преподавать, а ребенок только в 4м классе
то, о чем я тут пишу , как раз и есть 4 -ый класс школы .
Дети в немцкой школе как раз в 4 классе и учат :
Prädikativ und prädikative Ergänzung .
Satzergänzungen в Dativ и Akkusativ как раз и проходят в 4 классе.
вот именно,
хотя, некоторые ученики знают только слово - Prädikatsnomen
но это в данном случае тоже самое что и Prädikativ или prädikative Ergänzung .
Тогда уж лучше ein Bekker
лучше ,
я вот что хочу Вам сказать , прежде, чем какого то учителя в чем либо обвинять , надо сперва внимательно в деталях разобраться .