Это у вас в Берлине. А у нас ничего такого нет и в Nordreinwestfalien, откуда девушка родом тоже не должно быть. Я уже не одного ребенка в гимназию устроила, и с направлением в Hauptschule тоже попадались. Сначала берут всех. В конце 5 класса видно, кто вообще не тянет - таким советуют уйти. Если потенциал все таки есть - оставляют на 6 класс или дают возможность повторить пятый. Но повторяю: это в Rheinland-Pfalz.

Мой старший сын получил после начальной школы направление в гимназию ,средний бал был 2,0 .
Успеваимость упала и сейчас в 6 классе уже появляются 4, хромает французкий .
Задают много и требуют самостоятельности и дисциплины .
Мы ему не помогаем ,он сам справляется .
А младшего сына ,который сейчас в 1 классе учиться я наверное в реальшуле отправлю, хотя время покажет ...

Ой, девчонки! Вы задели самую актуальную и больную тему и для нас.
Мой сын посещает сейчас 4й класс.В декабре намечен термин с учителями для обсуждения направления в дальнейшую школу.
Приблизительно я знаю что мне скажут,а именно это реаль или гезамт.Но мирится с этим мне все равно не хочется.Не потому что гимназия престижней,а потому что хотелось бы получить хорошее образование.
Мой сын один из таких детей,которым что дашь то они и сделают.Я совсем не уверена в том,что с гезамтшулле он дойдет до абитура,т.к там можно без проблем и давления учится и похуже.В общем я сейчас на распутье и не знаю как быть дальше.
Вчера на информационной встрече о всех видах школы было сказано,что если же ребенок учащийся в гимназии после шестого класса не будет направлен на дальнейшую учебу в гимназии,то есть возможность пойти в гезамтшулле и там продолжить учебу(соответственно с шансом на обитур)

А ты у сына спроси куда он сам хочет . У нас класс был сильный и 11 человек в гимназию пошли, и у него желание было тоже

Нажала на последнее.
А как у вас с критериями выбора самой гимназии? Может кто-нибудь поделиться опытом? Особенно что касается К╦льна.

У сына много друзей с прошлого года ушли в гимназию,и он тоже туда хочет.
Наша грундшулле немного не такая как все.В одном классном помещении сидит два класса.Например:12 третьеклассников и 15 четвероклассников.И вот таким образом у него оказалось не мало друзей выше его классом.

У нас в округе 5ть гимназий и каждая по своему оригинальна.
Я например,чтоб поближе познакомится с самой гимназией и ее предложениями хочу посетить дни открытых дверей и ознакомительные встречи(каторые предлагают сами гимназии)

Мы живём в Саарланде и у нас несколько гимназий в округе , выбрали ту , которая поближе .
Она хорошая , вот только слава такая ,что там в основном дети обеспеченных родителей учатся.

у нас их уже давно убрали, после грудшуле ид╦т сразу распределение

Хотя моя пока в третьем, еще есть год, но уже сейчас беспокоит этот вопрос. Мы недавно здесь, поэтому тоже буду благодарна советам по выбору школы после окончания начальной. На что нужно обратить внимание при выборе?

Рекомендации даёт классный руководитель, так как она вела их 4 года и знает каждого по возможностям.
Было собрание куда приглашали представителей гезамтшуле , реалшуле и гимназии , можете задавать вопросы им и ходить по школам , в каждой день открытых дверей делают.Самое главное как сам ребёнок учится и куда он сам хочет....

Классный руководитель тоже человек и от него можно иногда ожидать субъективные, а не объективные оценки, особенно если он предвзято относится к ученику.

Поэтому и учителя здесь часто меняются. По крайней мере раз в два года приблизительно. А в четвертом классе - учителей уже гораздо больше!
Да и директор ведёт часто какой-нибудь урок.
Директор один раз мне "всё!" рассказал про моё "чадо". Я тоже удивлялась - почему учиться легко, а оценки плохие. Узнала всё - когда и по какому предмету не сделал уроки или тетрадки забыл! Необходимость с директором пообщаться возникла правда, когда сын учился в старших классах, но думаю, что и в начальной школе не один человек всё решает.
А вообще-то, со слов самих учителей, в школу ходят обычно родители хороших учеников, просто так, чтобы узнать как дела у их детей.
Попробуйте поговорить с классным руководителем, может тоже узнаете что-нибудь полезное для себя.

Учась с давлением можно вообще интерес к уч╦бе потерять.
Вы имеете в виду ,что хотели бы что бы Ваш реб╦нок получил хорошее образование? Я Вас уверяю, что когда прид╦т время, он, конечно, прислушается к Вашим советам, но решать будет сам.
Может отучиться в Гимназии, а потом сказать:´´Надоела мне эта уч╦ба до ч╦ртиков, дальше учиться не буду´´
Главное не перегнуть палку. Смотреть на возможности реб╦нкаю

Пишу о том, что постоянно слышу и вижу, общаясь с соотечественниками.

Смотреть на возможности реб╦нкаю
И не забыть дать ребенку возможность (не только формальную) при желании учиться дальше. Послав его в Hauptschule Вы ее фактически отнимаете.
Насчет способностей и их определения в раннем возрасте: у нас в классе был мальчик, который учился очень слабо - выше троек практически не поднимался. Школа была сильная, учиться непросто, но при этом все дети в классе изначально были настроены родителями на высшее образование, даже такие "неспособные", как он. В общем, в результате этот молодой человек после школы поступил в университет, закончил его с красным дипломом, пошел в аспиратуру и защитился. В жизни бы не поверила, что такое возможно, однако факт остается фактом.
Посмотрели бы родители на его возможности в средней школе, путь однозначно привел бы в ближайшее ПТУ. В общем, сложное это дело - золотую середину найти в данном случае.

Меня просто дико удивляют высказывания многих о том, что вот именно русские изо всех сил пытаются засунуть сво╦ чадо в гимназию, считая это ужасно престижным, а вот немцы-они не такие, они своих детей не насилуют, спрашивают сначала их мнение. И кто тогда учится в гимназиях-одни русские? И какое мнение может быть у реб╦нка в 10 лет? Много таких детей, которые уже в 10 лет совершенно осознанно выбирают для себя, где им учиться, в какой школе? Слова реб╦нка о том, что вот все друзья идут в такую-то школу и я с ними пойду я не считаю осознанным выбором школы. Поэтому я быстрее пойму тех мам, которые постараются дать своим детям образование получше, дать им шанс, а, став взрослее, эти дети уже, конечно же, сами определятся, нужно им высшее образование или нет, потянут они его или нет. Если мама видит, что е╦ реб╦нок в принципе потянет уч╦бу в гимназии, если ему уч╦ба в начальной школе давалась без особых натягов, если мама готова и дальше сидеть со своим реб╦нком, помогать ему, то лучше сначала вс╦ же попробовать гимназию, уйти в Реаль с не╦ всегда можно будет, а вот с Реаля перейти в гимназию уже потруднее будет и с программой гимназии после Реаля тоже будет трудно справиться.
Ну, а то что где-то там наверху хотять сделать, чтобы до 7-го класса дети учились в общей школе и только после 7-го распределение-повторяю, на нашей земле не так, и не факт, что только на нашей земле, на каждой земле свои правила, может, где-то и после 6-го класса сделают такое распределение.

Вот таким мамам низкий поклон-настроить реб╦нка изначально на лучшее, говорить ему: "ты справишься!" А не-ах, он не потянет, не буду его насиловать.

Совершенно с тобой согласна.
Я сделала такой же вывод когда сама столкнулась с этим.В первом классе одна из наших учительниц жаловалась,что мой сын был молчалив.На уроке был тих,но успеваемость была хорошей.Сейчас же она жалуется,что он разговаривает.Хотя организация уроков постановлена на том,что если ты что то не понимаешь,а учитель занят то можно спросить у соседа.Что мой сын часто и делает,за что еще получает от учительницы.

Может случится так,что когда он сам поймет о значимости учебы,будет уже поздно что-либо исправить.