Отмена письменного деления в началке
Назовите мне Use case где вы это по работе или в жизни будете применять.
Это шутка что ли такая? С каких пор в школе учат только прикладные вещи?
Детский мозг должен развиваться, а математика это гимнастика для ума. Умение производить различные математические операции приводят к возникновению новых нейронных связей в мозге. Но это только если цель получить на выходе разностороннюю думающую личность.
Это шутка что ли такая? С каких пор в школе учат только прикладные вещи?
Вот, вот! Исходя из этого, гуманитарные предметы вообще никому не сдались! Стишки? Басни?Греки древние?
Аристотели с Сократами там всякие? Еще не дай бог, нотную грамоту знать:-)))) Мозг он того - небезразмерный!:-))
Если смотреть в целом, то против halbschriftliche Methode я ничего не имею - этот метод как раз-таки развивает. Его учат в школе и слава богу.
Но: зачем убирать письменный? Именно дети, которые не очень хорошо считают в голове (не все по типу мышления математики), очень даже прекрасно могут решать на бумажке.
Теперь дети, которым трудно даётся математика, реально смогут делить только с калькулятором 🤷
Да, именно это я и пыталась сказать. Halbschriftlich dividieren это не замена деления столбиком, это его предшественник. И оба эти метода нужны и важны.
Я понимаю, что ИИ скоро заменит многие профессии, в которых нужно думать головой. По этой логике вообще учиться в школе не нужно. Но блин, хотим ли мы, чтобы наши дети единственное что умели это пользоваться мобильным телефоном и сидели бы целыми днями на подсосе у какого то чатбота? А если отключат ИИ или он им фигню какую-то посоветует?
Вы ещё скажите, чтобы палочки начали применять для обучения, как у нас это было.
нп
палочки в школе это вообще песец.
у меня внук на палочках, камешках итп считает, обыкновенный мальчик, 4 еще будет... но в школе в 21-ом веке??
в топку столбики, транспортиры, логарифмические линейки ))
помню, как мне выносили моск - надо было на счетах перейти через десяток. моск был вполне математический, но не принимал чужие искусственные приемы.
есть много вещей, которые развивают, нафик эти схемы деления... иллюзия ума....
в итоге дети не учатся вообще никак.дык может это и есть цель модных методистов .... кто знает.
Ну Бисмарк же вроде за кем-то повторял, что битву при Садовой выиграл школьный учитель. Прошло еще два поколения, учителя работали, школьники учились, и кое-кто на островах остроумно заметил, что у немецких паровозов цена меньше, чем у английских чайников. Решено было эту катастрофическую экономическую ошибку исправить, и с 1914 по 1918 исправляли.
План был вообще гениальный - исправить всё до Рождества 1914 года, и по домам! Даже открытки "С победой!" уже заранее печатали ящиками. А сделать хотели так: британский флот блокирует поставки селитры из Чили, в Германии быстро заканчиваются порох и взрывчатка, ружья не стреляют, пушки молчат, делай с Германией что хочешь. Так и вышло - к сентябрю 1914 запасы чилийской селитры опустели, но! один немец, хорошо учившийся в школе, изобрел и наладил производство связанного азота из воздуха. А воздух-то не заблокируешь! Заводы по производству аммиака заработали. Взрывчатки Германия делала больше, чем все остальные участники конфликта, вместе взятые.
Вот и сидели все в окопах 4 года, вместо того, чтобы вернуться домой к Рождеству победителями, вот и клали в битвах за несколько километров туда-сюда по полмиллиону человек.
Вернемся в наши дни. Китай, конечно же, велик, но... в Германию мог пойти дешевый газ, много. Непорядок! Надо исправлять! Исправили, да...
Что-то я отвлеклась... в общем, есть много методов сделать так, чтобы в Германии была труба пониже и дым пожиже. Если начать с самых младших классов, эффект будет больше!
палочки в школе это вообще песец. у меня внук на палочках, камешках итп считает, обыкновенный мальчик, 4 еще будет... но в школе в 21-ом веке??
развитие человека ( умственное, физическое, эмоциональное и тд) проходит всегда одни и те же фазы, что сейчас, что сто лет назад.
с появлением смартфона и ии эти фазы никто не отменял и ребенок их все равно проходит.
Очень многие шестилетки только только начинают понимать символы ( например цифры) и, только после этого, начинают развивать логику.( минус это отнять, то есть уменьшить количество)
У здорового ребёнка без дефицитов, получающего регулярно всестороннее развитие, эти фазы могут проходить быстрее. Что Вы и наблюдаете у Вашего мальчика.
К сожалению минимум 2/3 детей, которые идут
в школу, имеют такие сильные дефициты и отставания, что «палочки и камешки» просто необходимы для восприятия школьного материала. Greifen und Begreifen.
Мои пошли в гимназию в 18-ом году. На математике сразу же учитель начал выяснять, кто что может, т.к. по его опыту не все учили одно и то же. Выяснилось, что почти половина класса не проходила в начальной школе письменное деление. Так что это давно уже так, только теперь, видимо, решили закрепить законодательно :-)
Ни в какие петиции-шметиции я не верю, да и вообще школа современная - это не про обучение.
Жизнь идёт дальше ребята. Никто уже не пишет руками, да и для подсчёта есть давно другие варианты.
Вот ещё одна интересная вещь из Нижней Саксонии. Уровень достижения знаний второго иностранного языка к окончанию 10 класса будет понижен на одну ступень. То есть раньше к окончанию 10 класса дети должны были быть на уровне B2 а теперь будет B1. А лет через пять А2 а потом прошли алфавит и замечательно.
Жизнь же идёт дальше, гугл-переводчик есть.
Тенденция такая интересная, в телевизоре рассказывают как образование важно а делают те же говорители ровно наоборот. 
Вы ещё скажите, чтобы палочки начали применять для обучения, как у нас это было.
У дочки в немецкой началке вместо палочек были кружочки. И что с этим методом не так?
Ха, тут палочек нет, зато половина первоклассников загибают пальчики (пряча, чтобы никто не видел, ибо пальчики тоже нельзя).
Уж лучше б им выдали палочки ;)
Ни в какие петиции-шметиции я не верю, да и вообще школа современная - это не про обучение.
к сожалению, это так и есть.
Если повезло с учителем/ школой, то хорошо. А если не повезло и школа следует каждому повелению и веянию сверху без ума и памяти, то можно тушить свет.
Может обращение какое в Бундестаг послать и пригрозить голосовать за АФД если не прислушаются.😉
Мол, дорогие наши министры, займитесь уже делом ищите учителей, а не новые методики.
Хватит изобретать велосипед с квадратными колесами, и ломать то, что работало годами.
Весной снова вопли начнутся, что выпускники с экзаменами не справляются. А потом что квалифицированных работников не хватает, и надо их приглашать из-за границы.
Если повезло с учителем/ школой, то хорошо. А если не повезло и школа следует каждому повелению и веянию сверху без ума и памяти, то можно тушить свет.
С веяниями понятно, но разве не спускают сверху методички, как и кого учить?
Или это только рекомендации?
Насчёт методичку не знаю, но по опыту - два параллельных класса одной гимназии, разные учителя математики, разный подход, разные контрольные и на выходе разный уровень владения материалом. Хотя учебник один и тот же... Все зависит от учителя.
Или это только рекомендации?
по разному бывает. Но хорошему креативному учителю многое можно обойти.
Не поможет. Начинать выстраивать новое образование нужно с детского сада.
много объяснять не нужно, просто посмотри, что умеют , например, китайские дети в детском саду и как их там развивают.
Никто не говорит, что так нужно и у нас, но если хотя бы 10-15% тех развивалок ввести, то первоклашки с совсем другой ступени начнут школу.
Но этого никогда не будет. И видя, что система загибается, вводят всякие плохо организованные открытые концепты, хотя психологи благим матом орут, что подобные эксперименты в мелком возрасте чреваты проблемами.
Больная тема короче…
Если хорошенько подумать, то столбик развивает мозг ровно настолько, чтобы запомнить куда единички и нолики записывать. и не более.
ни один столбик не развивает ни у кого понятие числа, и что вообще то деление делает и для чего и в каких ситуациях в жизни его применять.
этого не учила советсткая школа, а именно чисто механически записывать те нолики и единички. и теперь вы все в шоке и левые пытаются все настраполить по этому поводу.
🤷🏻♀️
И именно счёт в голове( halbschriftlich немного претендуетна это)будет давать то развитие, о котором тут многие страдают.
сть много вещей, которые развивают, нафик эти схемы деления... иллюзия ума....
Ну хоть кто то понимает суть!!
Именно, обычное зазубривание схемы, не более и не менее. какое там развитие мозга?
Zurück
Liste