Как на родине не будет. Нет никакого журнала или дневника, где Вы контролировали бы оценки. Это система расчитана на доверие и самостоятельность ребенка. Не родитель, а ребенок отвечает за процесс обучения. Поэтому про оценки Вы, как родитель, узнаете по факту. Ребенок со своей стороны всегда может подойти к учителю сам и спросить, как у него дела . На уроках не вызывают специально. Ребенок должен сам проявить активность

Не родитель, а ребенок отвечает за процесс обучения

эта хорошая методическая цель! на практике работает на процентов тридцать ,начиная от 8 класса..

в Oberstufe вероятность ожидания поднимается ну может до 70.

и то что в методике! обучения мало контроля усвоенного , особенно нужного в младших классах, к сожалению, это неоспоримый

Как бы двое детей по этому методу отучились. Прекрасно все работает. Один умный - хорошие оценки, второй получает по уму, но это не значит, что задания не делает. Начальная школа дает фундамент. Был недельный план и выделялся специальный час, когда дети в школе делали уроки. Они сами распределяли свое время. Я понятия с начальной школы не имела, что задано. Моя задача была настоять на том, чтобы дети дели уроки в школе и ничего не несли домой. Один быстрее сообразил, что это удобно, второй месяца за 3

Дочка сейчас в шестом классе гимназии. у них от школы есть app в которой вся информация, там же и домашние задания и информация чем занимались на уроках, когда и какие тесты или контрольные, оценки за контрольные выставляют там же,примерно за месяц до окончания четверти стоит предпологаемая оценка. дети регулярно узнают свои предпологаемые оценки, каждые пару месяцев учителя детям сообщают где они находятся. Мы благодаря записи о предполагаемой оценке по этике узнали, что у дочки возможно будет 4 в цойгнисе, мы после первого шока ( другие ценки 1 или 2, даже по спорту 2,а она у нас не спортивная от слова совсем) списались с учителем та и объяснила, что контрольная была 2, а устно дочка не учавствует на уроке. дочке повезло, что учительница предложила подготовить реферат и рассказать перед классом, в цойгнисе была потом 3. В общем дали ребёнку установку на этот год почаще отвечать на уроках.

если вы уже два месяца учитесь, почему на родительском собрании не спросить?
Мои пошли еще только на вторую неделю, всю первую неделю каждый учитель рассказывал именно про систему оценок своего предмета, в частности, как часто эксы, устные опросы, проверка д/з и общие требования к активности на уроке.

Из опыта, у нас гонят до Рождества: за 2,5 месяца 2 контрольных, 2 экса, 1 устный по основным предметам, по остальным 2 экса, 1-2 устных.
после Рождества темп помедленнее.

н.п.

У нас вторая неделя учёбы. В конце ноября дети приносят Notenbericht. Там все оценки, и письменные, и устные, и средний бал.

У детей есть апп от школы. Он разделен на родительскую и детскую части. Я от детской части даже пароля не знаю. Может быть у них там есть домашние задания. Но они сами в курсе , что задано и когда тесты. Оценок там нет. Дети сами спрашивают, что ожидаемо и сами до нас доносят, даже, если плохо. Один раз была ошибка в табеле, озвучили оценку 1, в табеле стояла 2. Сын пошел в секритариат, ему выдали новый. Второй раз ему озвучили 2, он думал, что будет 1, написал учителю письмо, где аргументировал, почему должно быть один. Учительница пошла советоваться с более опытными коллегами и ему поставили 1

НП

У нас скоро второй месяц школы на исходе будет, а оценок нет от слова совсем

У нас абитур на носу, а оценки я не знаю и в электронный дневник не заглядываю,

иногда сын, как честный немец, заставляет меня расписаться за оценку, хотя мог бы сам подделать подпись.
на днях было последнее родительское собрание, после которого папа выяснял у ребенка, а чья это мама с акцентом говорит, что за блондинка пожилая , и чей папа высокий молодой а чей с кудрявой головой… последний класс, а мы даже не всех родителей знаем😝

Я считаю, что нужно создать условия для развития, найти хорошую школу, удостовериться что ребенку в этой системе комфортно , загрузить свободное время всем чем угодно кроме гаджетов, и расслабиться.

Каждый учится по способностям.Я в этом убеждена. Все равно за уши никого не дотянешь до диплома

последний класс, а мы даже не всех родителей знаем

и что? Кто-то всех знает? Если только в последнем классе советской школы. Когда-то, давным давно.

Тут в гимназии и не классы вовсе на оберштуфе. Какие еще родительские собрания?:-))))

Родительские собрания, самые обычные, в каждом классе включая выпускные…ваше удивление удивительно)))

Классом на русском можно назвать Team , Lernatelier, как у нас, например, разве от этого что- то меняется, кроме названия??

удивило, что незнакомство с родителями соучеников дитяти вы посчитали чем-то выдающимся.

что такое родительское собрание мне известно. Что там делать, класса с шестого, мне непонятно:-)

На последнего.

Спасибо всем за ответы. Понятно, что система здесь другая, и все школы разные. Но в целом я поняла, что оценивают почти везде только по контрольным и рефератам. Жаль. А ведь есть устные уроки, те же языки, например. По ним тоже письменные проводят. Лишь в прошлом году один раз учитель англ. яз. оценивала, как учащиеся читают. Ну и ещё, пожалуй, музыка, где в прошлом году две песни на оценку пели. Всё.

С другой стороны, если не оцениваются устные ответы и работа на уроке, у учеников нет мотивации (по своему сужу ). По крайней мере, младшее и среднее звено. Старшее уже потом понимать начинает, что к чему.

(Да я понимаю, что с оценочной системой на родине не сравнить. Там по пять-шесть человек в начале урока с карточками работают, пара у доски, ещё один в это время устно отвечает...Всё оценивается. В течение урока тоже несколько человек оценить можно. А тут... ).

естественно, оценивается работа на уроке.

Вы вообще ходили на родительское собрание? В начале учебного года всегда выдают табличку с описанием, по какому предмету какое соотношение оценок письменных к устным. Чаще всего 2 к 1 (точные науки), но иногда и 1 к 1 (типа религии, истрии).

У нас так - 8 класс.

Неее... Работа на уроке здесь очень даже оценивается. Чаще всего - 50 процентов общей оценки как минимум. Просто здесь не как у нас было - вышел к доске, получил оценку.

Здесь учитель около имён детей ставит палочку за ответ. Сколько именно "палочек" должен получить ребёнок на какую оценку - это уже дело учителя. Но в целом, с класса 7ого ученики уже примерно знают, от какого учителя что можно ожидать ;)

В том смысле, что это очень непрозрачно для родителей, но вполне прогнозируемо для ученика.

В нашей начальной школе устная работа - это 60-70% оценки. То есть ребенок пишет контрольные на 1, а в цойгнис стоит в лучшем случае 3.

Наша классная пробует разные способы и мотивации чтобы тихие дети включились в процес "поднимания рук", объясняла и детям и родителям.

По ее словам чтобы получить хорошую устную оценку ребенок должен 5 раз ответить на каждом уроке.

По ее словам чтобы получить хорошую устную оценку ребенок должен 5 раз ответить на каждом уроке.

Для этого не только ученик должен 5 раз поднять руку, но и учитель 5 раз вызвать его отвечать. При 25-30 детях в классе нетрудно посчитать, что это абсолютно нереальный норматив для урока, длящегося 45 мин. Поэтому хороших учеников в таком классе будет 2-3. Или «5 раз» - фигура речи у учительницы

Смотрят ещё и на то, как часто ребёнок поднимает руку. То есть 5 раз ответить равняется скорее 5 раз хотел ответить ;) А там уже учителя сами смотрят, как ученик отвечает - бывают такие, что постоянно тянут руку, но отвечают всякую ерунду. Их оценивают немного иначе, чем "молчуна" ;)

Моя тихоня выползает на том, что когда её спрашивают, отвечает правильно. Поэтому некоторые учителя делают ей поблажку и ставят двойку ;)

Терпеть таких не могу, которые постоянно руку поднимают и бред несут, стараюсь по возможности не вызывать.

Но в целом я поняла, что оценивают почти везде только по контрольным и рефератам. Жаль

Читали-Читали и ничё не поняли.

Что уж о детях говорить)).