Вместо 1 го во 2ой класс

Доброго вечера.

Писать много не буду, вопрос такой...

Есть ли у кого подобный опыт.

Всё шуль - тесты прошли замечательно, в садике делают акцент на то, что умен не по годам))))

Знакомые говорят, стоит поговорить со школой и попросить сразу во 2ой класс.

Была ли у кого такая практика?

Спасибо 🌷 🌷 🌷

Пусть сначала в 1 пойдет. Всё таки садик и школа немного разные требования. Одного ума недостаточно...надо ещё и выдержку, и усидчивость и контакты с одноклассниками.

Сын потом перешёл с 1 в 3.

Учительница поддержала тогда.

Сейчас уже в университете.

Беженцы - Flüchtlinge

ребенок сдал все тесты за 1 класс по всем предметам? если да, то пусть идет во второй.

практика была. Школа сама предлагала перепрыгнуть через класс. Мы отказались.
на Вашем месте я бы отправила в первый класс, а там уже по обстоятельствам. Перейти всегда можно.
ребенок признан высокоодаренным?

Как уже написали, я отправила бы в первый, а там уже смотреть, если будет скучно то перевести..

А какие у вас шультесты? У нас были ...как бы сказать, дети которые эти тесты не могут сдать имеют реальный дефицит.Каждый нормально развитый по годам ребенок их сдает.

В чем ваша одаренности то? Бегло читает и пишет простые ппедложения, складывает и вычитает в пределах 100, усидчивый , послушный ребенок, уверенный в себе и легко входящий в любой коллектив?

Тогда наверно ему будет скучно.

В своё время, когда наша младшая переходила из садика в школу, нам тоже учителя после теста предлагали не идти в нулевой класс, а сразу в первый. Но я отказалась и ни разу не пожалели. Училась очень хорошо и ей давалось все легко, ее все хвалили и она этому радовалась.

Но хочу добавить, наша школа была монтиссори и поэтому скучно ей не было, она находясь в нулевом классе делала многое из первого класса, а в первом за второй класс много делала... Читать она уже умела, цифры знала, +/- тоже умела.

Дети, идущие в школу на год раньше, - справляются, но им это дорого даётся (не всем снаружи это видно, вроде учится хорошо, и ладно). На форуме есть несколько таких "ранних учениц" - они не хотели бы повторить этот опыт.
А я, например, насмотрелась на таких учеников, которые вроде бы "всё знают", а с тестом не справляются, потому что привыкли поступать по своему разумению, не обращая внимания на то, что спрашивали.

Кстати, попросите ребёнка достать левой рукой правое ухо и наоборот. Через голову. Достаёт до мочки? Ну, тогда пусть идёт в школу.

Куда вы торопитесь ( стране нужна побыстрее рабочая сила, что бы платить пенсию пенсионерам)? Кроме читать , считать - нужно и морально быть готовым. Школьная жизнь покажет выход. Супер-способного ребёнка не будут удерживать и , если ему будет скучно - то запросто переведут в следующий класс. В основном, по моим наблюдениям - это амбиции родителей.

Моего в начале 2 класса хотели перевести в 3, отправляли сдать тест на одаренность. Мы отказали. чему очень радыСейчас он в 4 математику проходит за 6 класс.

У нас был такой опыт. Если школа, а конкретнее учительница не имеет опыта работы с такими детьми, то лучше не надо.. Возможно будут проблемы с детьми, так как статус новенького в устоявшемся классе, а ещё и младше ....У нас вся начаььная школа- сплошной кошмар был. В гимназии намного лучше.

Вы имеете ввиду тесты у школьного врача? Там они элементарные, это - "минимум", чтобы идти в школу. В садиках они не могут оценить ребенка, там это не их компетенция, тестировать ребенка.

У нас мы сами хотели младшего пораньше на год отдать - в садике он уже за второй класс математику мог решать. немецкий тест тоже был нормальный. Директор школы обьяснила, что нежелательно, т.к. в 4-ом классе такой ребенок явно почувствует разницу - большинство будет 10 лет - "препубертет", а ваш - еще ребенок. Только поэтому не взяли. "Сексуалькунденунтеррихт" есть в 4-ом кл. Очень тяжело для 9-летки будет...

НП спасибо всем большое.

Выводы сделала для себя)

Да, он и читае и считает и в коллектив абсолютно в любой вхож) я не назвала бы гением, но развит хорошо, и смог бы начать со 2 го класса легко.

Думаю, что оставим всё как есть, тем более если есть возможность потом через класс перешагнуть.

Как говориться, сам решать будет.

Сексуалькунденунтеррихт" есть в 4-ом кл. Очень тяжело для 9-летки будет...

Вы достали со своей паранойей....

Думаю, что оставим всё как есть, тем более если есть возможность потом через класс перешагнуть.

Как говориться, сам решать будет.

Правильно решили. Таким детям нелегко сконцентрироваться на том, что именно от них требуют в школе. Так как привыкли всё на лету схватывать...

Решать будет совет учителей и директор.

Беженцы - Flüchtlinge

+1 их первые пол года больше учат, как себя вести. Пока каждый в группе "свое место" и роль найдёт.

Ну, а не дай бог, с короной и дальше такие свистопляски будут....

В первом классе очень многому учат такому, что важно в дальнейшей учебе: как вести себя на уроке, как организовывать рабочее пространство, т.е. где записывать число, как оформлять работу, как записывать домашнее задание. Ну и кроме этого там много мелочей, совершенно не трудных, но важных.

Еще есть такая вещь как терминология, ее тоже нужно знать. Знает ваш ребенок как по-немецки гласные - согласные? Я например эти слова знала, как Vokale und Konsonanten, а детям ввели Selbstlaute und Mitlaute.

Знает ребенок что такое Starke Päckchen? Zahlenmauer? Это только навскидку пара примеров. Все очень простые вещи, но надо понимать о чем речь.

Пусть отучится в первом классе и тогла будет видно, прыгать ли в третий.

Наш младший тоже читает и считает. Но при этом ему трудно долго усидеть на месте + торопится. В общем, учительница сказала - не волнуйтесь, ему будет чем заняться в первом классе :)

Но моему только летом 6 исполнится, так что во второй класс так рано отдавать сама не хочу.

Таким детям нелегко сконцентрироваться на том, что именно от них требуют в школе. Так как привыкли всё на лету схватывать..

да, именно так, у меня дочь до сих пор не читает толком задания и теряет баллы на контрольных. и еще не работает устно на уроках, типа, эта ерунда, которой они там занимаются, не для меня.

но я не жалею, что в свое время не стала с ней перепрыгивать класс (нам предлагали из второго в трeтий). мы тогда тоже много думали, читали, знакомых спрашивали об их опыте. прежде всего тот факт, что ребенок будет самым младшим в классе, нас остановил. в начальных классах это, может быть, и не так заметно, а вот класса с восьмого и дальше к oberstufe очень даже.

ТС, вам я бы посоветовала обеспечить ребенку дополнительный материал, чтобы он на уроках не скучал. по идее, это задача учителя, но у нее и так хлопот будет полно, и потому обычно именно до сильных детей руки не доходят. а вам можно самим купить какие-нибудь книжечки по предметам, которые материал "в глубину" дают, например, текст читаешь, задания к нему делаешь, по математике knobelaufgaben. он мог бы их делать после того как быстро сделал основное задание, потому что иначе будет скучать, мешать другим и разовьет еще чего доброго нехорошие привычки поведения на уроке, которые потом боком выйдут

читающему и считающему будет очень скучно в местном 1 классе... Если ребёнок не из самых младших в потоке, то нечего ему там делать, имхо.

Другое дело, что лучше наверное уже в процессе перейти, а не сразу.

н.п.

я могу про собственный опыт рассказать. В началке у нас еще было 4 класса. Я пошла в школу и мне сразу исполнилось 7, читать, писать не могла. Но как-то появился дикий интерес и стала лучшей в классе, мне с самого начала давали дополнительные задания. Потом в 3-м классе в нашу школу забрёл психолог и сделал какие-то тесты. Вызвал моих родителей и сказал, что мне нужно четвёртую четверть сделать уже в 4-м классе, т.е. перепрыгнуть.

Ну со мной родители все каникулы весенние просидели и мы быстро нагнали программу, я пришла в 4-й и опять лучше всех училась.

Я думаю, прыгать стоит, но только позже, как я. Так как я уже к тому времени прекрасно писала, быстро читала, умела работать с информацией, понимать задания. А это база.

Как только мне педагоги в саду спросили не хотела бы я рассмотреть возможность оставить дочку в саду еще на год, я почти сразу согласилась. Если будет такая же, как я - перепрыгнет. Но зато пойдет в школу, полностью психологически и эмоционально созревши.

читающему и считающему будет очень скучно в местном 1 классе...

Я не думаю, что будет скучно. Если он уже умеет читать, так и пусть читает дальше в первом классе. Будет вместо одной книги в неделю, две читать...Если он умеет считать, так и пусть считает дальше...Если быстро справляться будет с Листом заданий, то второй получит.

А как же письмо? Там только от дополнительных треннировок и почерк и правописание лучше. Как можно сразу во второй класс отправлять ребенка диктанты писать?

А еще темы Захунтерихт первого класса? Как без счета времени по часам, колличество дней в месяцах и в году, правильное питание, электричество и т.д.

TC, Как Вам удалось ребенка до школы Грос- кляйн шрайбен, где просо i, а где ie и т.д. обучить?

Смотрите по ребёнку, и лучше отправьте сначала в 1 класс, а там, при необходимости, переведете.

Мой сын до Рождества был в первом классе, а затем его перевели во второй. И плюсы есть, и минусы. Сейчас ему вот-вот 14 будет, а он 9 класс заканчивает. Проблем нет, но, конечно, и зрелости тоже. Но не жалела, что перевели.
Дочка пошла как Канн-кинд. Вот в ее случае лучше бы мы этого не делали, зрелость именно к школе пришла-таки позже.

Этому вроде как во втором и третьем учат, а в первом буквы в печатном виде и счёт до 20ти ;)

Не надо так делать. Первый класс, это не про «читать/писать/считать», вот совсем.

Кстати, про «а вот на уроках будет скучно» - и очень хорошо. Никогда не понимала, в чем тут проблема. В жизни ещё масса скучных, но необходимых занятий будет, надо уметь с ними обращаться. ;) Например, если стараться делать не только правильно, но и красиво и аккуратно - время пролетает незаметно. ;)

Что пусть читает, буквы и короткие слова? Первый класс очень растянут, имхо, если ребенок умеет читать и считать, то по программе это однозначно второй класс. По зрелости другой вопрос, но тут ТС виднее.

Лично мы категорически отказались от предложенного перескакивания, но сын и так пошел в школу в 5 лет, читать не умел и, главное, его зрелость вполне соответствовала возрасту. )) Но это очень индивидуально.

У старшего сына в гимназии был друг, пошедший как Kann-Kind в 5,5 лет и к тому же перепрыгнувший класс - и он никак не выделялся на фоне одноклассников, которые были в среднем старше на 1,5- 2 года. Но минусы конечно все равно были - к примеру, им всей компанией приходилось выбирать мероприятия для дней рождения с оглядкой на ограничения по возрасту одного этого мальчика. Но в остальном все с ним нормально, скоро 17, учится на первом курсе.

Что пусть читает, буквы и короткие слова?

Я не знаю, как в других школах. Но в нашей короткие слова и буквы алфавита заканчивают до Рождества. Потом дают по книжке в неделю из серии Кокоснус и там такие слова, чно я сама их иногда выговорить не могу.

Очевидно, у каждого свои представления о сложности. )

Очевидно, у каждого свои представления о сложности. )

Да, но с моей первоклашкой я почти всегда не успеваю дочитать книгу. А в понедельник они меняются и получают новые книги на неделю. И это не короткие слова, как вы пишете. Вот первая и последняя страница книги на этой неделе.

Если ребёнок не по годам развит и справляется быстро, может добавки попросить)

Так у каждого свой опыт, мои все успевали. Книги в 1 классе элементарные (речь об учебниках), для умеющего читать ребенка учиться читать - просто потеря времени. Если ребенку нравится топтаться на месте - ок, но многим может стать банально скучно. Мои, к счастью, читать изначально совсем не умели и поэтому спокойно учились вместе со всеми, а вот считать , к сожалению, уже могли и в результате просто ненавидели задания по математике.

а вот считать , к сожалению, уже могли и в результате просто ненавидели задания по математике.

Первоклашки еще в таком возрасте, что задания воспримимают как игру. Мой ребенок еще пока любит математику, потому что там можно сделать и радоваться: Их бин дер ерсте! Их вар дер шнельсте! Зачем у ребенка забирать эти моменты довольства собой?

Читать писать умеет?

Пусть идет в первый класс, если учитель увидит, что ребенку делать нечего, сами предложат перейти. Нам предлагали, я отказалась, потому что роста был небольшого и по социальному развитию еще было все-таки маленьким. Нашему учительница отдельные задания давала, пока других буквам учила. Чисто психологически ребенку легче начинать в новом коллективе, где все новички, чем в новом уже сложившемся коллективе, где только он один будет новичок.

Радость забирать конечно не надо, если она есть. К сожалению, моим детям бесконечное рисование каких-то вспомогательных палочек и пр. было до того не в радость, что старший сын один раз просто расплакался над очередным подобным заданием. (

А разве, когда все знаешь, понимаешь и супер быстро делаешь - может быть скучно? Столько много свободного времени остаётся на любимые и интересные дела.

Я росла в 90-е годы, когда был дефицит всего, в том числе и книг. Я перечитала всё, до чего смогла дотянуться дома, у всех соседей и библиотеке. Потом читала учебники друзей, которые были старше меня. И он смотря на то, что все учебники знала, чувство скуки мне не было знакомо.

А разве, когда все знаешь, понимаешь и супер быстро делаешь - может быть скучно?

Ну уроках? Конечно может. Вы возможно исходите из того, что ребенка на уроке кто-то отдельно развлекать или нагружать будет - но это не факт, мягко говоря. Может быть повезет в этом плане с учителем, а может и нет.

И ещё ахтунг ТС. Если ребёнок наизусть выучил до 20 прибавлять и отнимать это не тот же эффект, что они в первом классе учат эти двузначные числа на десятки и единицы раскладывать и с этим считать.

Если ребёнок научился с десятками и единицами считать, то легко считает и 37+28 в первом классе. А если это заучено, то он не сможет перейти на большие десятки.

Или то что они хотя выучили однозначные числа прибавлять, но все равно делают задания на мустереркеннен. Например фердоплунг или фердоплунг плюс айнс. Например: 1+1, 2+2 и т.д. и 1+2, 2+3 и т.д.

Наш сын должен был пойти в школу в 5 лет. К школе был подготтовлен. Занятие с учителем 3 раза в неделю. Читал по слогам по русски, немецкий оставляла для школы. И тут за 2 недели до начала каникул, мы переезжаем(так случилось, срочным образом). Что мы имели: место в садике нет, места в школе по району нет ибо в обычную школу в 6 лет .... Пошли к деректору, ребенку провели еще 2 теста(1й психолог,2й тест директор и классная дама) Все похлопали в ладоши ура берем.

Что имеем на данный момент:1) Друзья на 1,5года старше. Соответственно они выше, больше, сильнее . Наш парнишка мелковат, да резв не по годам, я вижу, что ему тяжело. 2)Позиция одного из одноклассников: Я старше, ты должен меня уважать. Ответ нашего: ну и ,что , что ты старше-больше, если ты при этом дурак, я тебя уважать не должен. Хорошо, что одноклассники были на стороне нашего , а если бы было по другому. 3)Учителя видят, что общего материала сыну недостаточно. По математике ему школа докупила дополнительную тетрадь. Вызывали меня в школу и после разговора мы купили еще 2 тетради для математики и 1- у по немецкому. 4)По мнению учителя ребенок признанный в классе лидер с лозунгом "вместе мы сила"(те он не образует группки внутри класса, для него класс это группа, чему очень радуется классная дама)

5)на предложение перевести в класс старше -- категорически нет, тк морально он не выдержит.

Смотрите и думайте, как ваш деть осилит эти отношения между детьми. Сможет ли за себя постоять. дать отпор, доказать свое мнение и тд.

К сожалению, моим детям бесконечное рисование каких-то вспомогательных палочек и пр. было до того не в радость, что старший сын один раз просто расплакался над очередным подобным заданием.

Все равно надо объяснять, что шрифтлихе адицион или дивизион надо оформлять так как учитель требует. Надо приучать выполнять договорённости и записывать так, чтоб другой человек понял.

без записи вспомогательных палочек ребенку трудно будет перейти в уни на счёт в дуальной системе с цифрами 1 и 0. Так что не чего плакать.)

Зачем в уни "переходить на счет в дуальной системе" и какое отношение к ней имеют те палочки?

Если из за записи вспомогательных палочек плакать, то что тогда делать если на работе например шеф попросит каждый рабочий "пук" письменно комментировать. Для того чтоб если сотрудник заболеет или умрёт его работу может другой сотрудник продолжить, без траты времени на разбирательства в цифрах. Тогда вообще обрыдаться можно)))

Вы начали с пользы получать радость от учебы, а закончили тем, что дети с 5 лет должны привыкать к скучным бессмысленным занятиям. Немного резкий переход, но обе позиции в принципе имеют право на существование. Вопрос скорее в том, стоит ли специально устраивать себе скуку, когда этого можно избежать. На мой взгляд, нет, не стоит.

Ну например если ребёнок будет что связанное с компьютером штудировать, то на первом семестре учат как компьютер считает. И на экзамене могут попросить 1011110101-10101101 посчитать. И без палочек можно просчитаться.

В учебнике для 1.класса две страницы на одну тему, одна для тех , кто учится читать, другая-для продвинутых. С вопросами и прочими развлекаловками. Мой ребёнок за две минуты делал домашку по чтению, потом читали своё. Ну и на кружки больше времени оставалось.

У нас один мальчик пошёл в школу , умея бегло читать, писать без ошибок сложнейшие слова (мама охотно выставляла в Вотсапе) , считать и -/+ с двухразрядными цифрами. Его знания про луну и космос взорвали мой мозг по дороге на детский д/р. Мне было очень интересно, как он покажет себя в школе и будут ли разговоры о переводе.

Нет, мальчик закончил со всеми первый и перешёл , как и все, во второй. Не думаю, что у него были какие-то сложности в плане учебы, но у него были сложности в плане правильно оформить работу, чётко отвечать в устной форме (застенчивый оказался). На вопрос, кто самый сильный ученик в классе, кто (единственный в классе) знал ответ на вопрос, дети чаще называли другие имена.

А по теме, тс, вы правильно решили не торопиться. Если ваш ребёнок будет сильно выделяться из основной массы, на вас выйдут 😁😁

Вопрос скорее в том, стоит ли специально устраивать себе скуку, когда этого можно избежать. На мой взгляд, нет, не стоит.

Ну если оформление и запись своей работы так, как люди между собой договорились скучное занятие, как мы будем обмениваться информацией?

Это то же самое, что ребёнку будет скучно, писать точку в конце предложения. И так же понятно что предложение закончено. Зачем ещё эти скучные точки ставить.

Да ну, я тоже не воспринимаю серьёзно заявления родителей о том, что ребёнку скучно. Сейчас скучные палочки, потом скучные предметы , например, латынь или музыка, потом скучное задание шефа, и так до пенсии.

Знаю двоих (естественно русских ) мамочек, которые записали детей в школу раньше срока, не смотря на общие рекомендации и советы. Эти ,,продвинутые '' дети в школе никак не выделялись из толпы. Более того, переход после 4.-ого класса у обоих не был безболезненным. Однако, одна из этих мамочек, в 1-2 классе весьма активно и громко наезжала на учительницу. Суть наездов: учительница не давала дополнительных задания ее высокоодарённому мальчику, он скучал. А в 4-ом этот скучающий мальчик даже не набрал проходной балл в гимназию. Что мешало этой маме самой купить пару доп. тетрадей и записать ребёнка в библиотеку, не понимаю. Кроме того, есть куча других мероприятий , кроме школы, на которые у ребёнка есть время, если он быстро делает домашку. Не понимаю..

Речь не об оформлении, палочки дети в первом классе рисуют, чтобы визуализировать цифры. Это требуется не всем, а рисовать должны все.

С точками в конце предложения и пр. у моих детей проблем никогда не было.

учительница не давала дополнительных задания ее высокоодарённому мальчику, он скучал. А в 4-ом этот скучающий мальчик даже не набрал проходной балл в гимназию.

если мальчик действительно был признан высокоодаренным, то вообще то на самом деле к нему нужен был другой подход со стороны учителя. Ведь умственно отсталых детей не учат на равне со всеми. Здесь тоже самое, просто интеллект выше нормы.
и кстати, совсем не удивительно, что этот мальчик не добрал баллы. высокоодаренность не гарантия прилежности и хорошей учёбы. Я бы даже сказала наоборот, часто бывают проблемы с учебой и социализацией .
у нас такими детьми занимаются шульпсихологишединст. Направляют в спец. школу на занятия, раз в неделю. Разгружают их интеллект .

Речь не об оформлении, палочки дети в первом классе рисуют, чтобы визуализировать цифры. Это требуется не всем, а рисовать должны все.

Не знаю это тоже удобно. Методом 4 палочки одной палочкой перечеркнутой ведут счёт и в повседневной жизни. Мы к стати так недавно голоса на одних выборах считали. Один человек говорит имя, а другой по именем ставит палочку и когда 4 есть пятой перечеркивает. Зря Вы так, это очень удобно.

А в советской библиотеке по десяткам посетителей подсчитывали, помните?

учительница не давала дополнительных задания ее высокоодарённому мальчику, он скучал. А в 4-ом этот скучающий мальчик даже не набрал проходной балл в гимназию.

Я, если, кому известно, обучаю взрослых. И они-то уж всё о себе знают и, казалось бы, могут сами определить, как им учиться, как нет, и слушать ли Дельту, или это скучно. Так вот, эти скучалы-опережалы-всезнайки именно так относятся и к парадигме экзамена и упс - проваливаются. Какой сюрприз! - для них. Для меня - нет.

что-то у Вас все палочки в кучу... Впрочем, я Вас не отговариваю, лично Вы можете в своей в повседневной жизни и на примеры 3+2 палочки рисовать. Попробуйте просто принять, что моим детям и в 1 классе это было не в радость - все дело вкуса.

на уроке кто-то отдельно развлекать или нагружать будет - но это не факт, мягко говоря. Может быть повезет в этом плане с учителем, а может и нет

а если не повезло с учителем, мама могла бы подсуетиться и, чтобы не плакал над палочками, купить дополнительную тетрадку ребенку с подходящими заданиями, и учительницу в известность поставить

у меня дочь в первом классе гарри поттера для себя открыла, но не помню, чтобы она жаловалась в первом классе на скуку... хотя скучно наверняка было. по-моему, она на уроках тайком под столом читала...:)

сыну пришлось в восьмом классе "учить" русский как иностранный с нуля. я с учительницей поговорила, сказала, что буду давать ему на уроки свои упражнения и сама же их проверять... этим он на ее уроках и занимался

повторюсь, для меня в пепрыгивании больше минусов, чем плюсов. а с "будет скучно", как тут уже писали, одаренным детям придется учиться как-то справляться

А в советской библиотеке по десяткам посетителей подсчитывали, помните?

Этого я не знала.))) Ребенка недавно научили в школе колличество дней в месяце по костям руки определять , а я всю жизнь думала, что так только моя бабушка знала как делать?)))

Впрочем, я Вас не отговариваю, лично Вы можете в своей в повседневной жизни и на примеры 3+2 палочки рисовать.

Что значит могу не могу? если просто надо рисовать. Если распределение голосов например 18 за одного кандидата и 17 за другого, то это не что другое как на пример 3 + 2 палочки рисовать.

Вот по такой схеме точки и палочки рисовали. Как наберётся полный домик, так 10. Если не полный, то тоже стразу видно, сколько в неполном. Очень удобно.

Вот по такой схеме точки и палочки рисовали. Как наберётся полный домик, так 10. Если не полный, то тоже стразу видно, сколько в неполном. Очень удобно.

Не видела раньше. После 4ой точек надо начинать считать линии?

С учительницей нам, я считаю, как раз повезло, дети ее любили. Палочки она в итоге разрешила не рисовать.)

Если Вы внимательно читали, то заметили, что у меня нет однозначного отношения к перескакиванию. Для себя мы ответили на этот вопрос отрицательно, для других перепрыгнуть класс может быть единственно правильным решением. К индивидуальной опережающей программе по одному предмету, как это было у младшего сына с математикой, я отношусь скептически.

На месте ТС я бы ориентировалась на возраст, способности и относительную зрелость ребенка. В плане программы и пр местный первый класс подготовленному ребенку мало что может дать, если ребенок к тому же еще способный и зрелый, то имхо, этот год принесет только вред.

если надо, то рисуйте. Я устала повторять, что речь о другом.

Ну да. Как первая линия пошла, значит 5. Ещё одну "стенку" провели - 6. Весь квадрат нарисовали - 8....
Приходишь, бывало, в библиотеку (какую бы то ни было), а у билиотекаря на столе всегда такой листочек с подсчётом посещений.
По-немецки ты будешь 8 зачёркнутых пятёрок считать, а тут глянул 4 "домика" - и 40 у тебя.

Если б у этого домика ещё крыша была и ребёнок решил математику или информатику штудировать, то б в уни он с этим домиком минимум неделю работал. Только для других целей)))

С крышей - это подсчёт дюжинами. Нэ трэба.

зрелый

Факт. Если ещё и осенний...

Вне зависимости от интеллекта, ребёнок, который идёт в школу в неполные/только-только 6 лет и перепрыгивает класс, в итоге младше многих своих одноклассников полтора-два года. Имхо, это много.

нп

Почитал и понял, что я на форуме единственный родитель с обычным нормальным ребенком...

)))))) 👍

Почитал и понял, что я на форуме единственный родитель с обычным нормальным ребенком..

ой, не комплексуйте :)

просто в этой ветке высказались в основном те, у кого опыт в этом плане есть. остальные молчат в тряпочку и думают так, как вы :) их больше! просто у меня вот, например, детей трое, и только одна дает повод высказаться в этой теме. остальные двое -туши свет:)

😆

Да прям)) У нас старшая ровно в 6 лет в школу пошла - знала три буквы, считать не умела. Сейчас в третьем классе - мечтаю оставить на второй год, ибо у ребёнка одни игры на уме))

Я подозреваю, что одаренным детям скучно, когда вещи упрощаются типа палочек или точек им было бы не скучно, если б вещи усложнялись. Но люди стремяться в сторону упрощения, по пути малейшего сопротивления, а бедным одаренным приходиться плыть против течения.

Я видела интервью одной одаренной девочки и её страшно раздражает наличие минутной стрелки на часах, ведь по положению только часовой стрелки можно и колличество минут прочесть. Но люди в большинстве идут по пути упрощения им нужна минутная стрелка, а теперь вообще лучше всего, когда время циферками написано.

Я когда то спросила местную маму уже школьников, какая нужна подготовка ребенка дошкольника. Она мне сказала должен уметь сам одеваться и завязывать шнурки. И до шести лет играть со сверстниками постоянно, чтоб не было так что пришёл в первый класс, а там цифры с буквами учат, которые ребенок до шести лет вместо игр учил и в одноклассниках ему только компаньоны для гезельшафтшпиле мерещатся.

Лично я такого же мнения ;) Даже шнурки завязывать уметь необязательно.

Но если ребёнок в неполные три года начинает "выносить мозг" буквами, куда деваться-то?

Мы в школе ( и в жизни) делали и так , и так.

Кому что больше нравится - снопы вязать или домики строить.

Но какое это отношение имеет к математике или информатике в ВУЗе?

Если что, я за всякие знания - большие и маленькие, но связи информатики с палочками в университете не вижу.

Разве что кто-то книгу о развитии математики написать хочет.

девочка одаренная прямо с точностью до минуты определяла время по часовой стрелке? Люди не по пути упрощения идут, а добиваются точности в определении времени.

Как по мне, так у девочки явно проблемы с психикой, если ее такие вещи раздражают. Тут уж прыгай не прыгай через класс - ничем не поможешь.

У меня обычный мальчик, неглупый, ленивый только. Умел перед школой считать до 100 без перехода через 10, немного читать. В школу пошел сразу после 6 дня рождения, в классе самый младший. При рисовании палочек, раскрашивании картинок и прочей рисовальной математике ныл и выл, т.к. скучно и не любит рисовать. Но делал. Итог: стал лучше рисовать, и научился делать вещи через нехочу, потому что надо! В прошлом году к концу 1 класса начинал вякать, что ему скучно, но пришел лок даун и мы стали заниматься по математике по Forderheft. Ну а сейчас лок даун локдауном погоняет, школа не для учебы, а для социального общения, так дома наскучался, что в школу бежит бегом. В данный момент никто никуда не прыгает и на второй год не оставляют из за короны

Но если ребёнок в неполные три года начинает "выносить мозг" буквами, куда деваться-то?

Конечно надо учить, но русским буквам, а немецким в школе научат😜

Я видела интервью одной одаренной девочки и её страшно раздражает наличие минутной стрелки на часах, ведь по положению только часовой стрелки можно и колличество минут прочесть.

Собственно и цифры можно не указывать. Даже штрихи можно ликвидировать , по положению часовой стрелки можно и так все определить. Но сдаётся мне, что раздражение по поводу минутной стрелки к самой одаренности отношения не имеет.

В этом видео интервью

который идёт в школу в неполные/только-только 6 лет и перепрыгивает класс, в итоге младше многих своих одноклассников полтора-два года. Имхо, это много.

много. Я бы даже сказала, слишком много, но вот в случае с приятелем сына этой разницы заметно не было - ни нам, ни детям (со слов сына).

Из ролика:

«Если я покупаю помидоры, то смотрю, чтобы были лучшие...»

Есть у меня знакомый, в высокоодарённости и в просто одаренности замечен не был. Но помидоры выберет лучшие.

Есть у меня знакомый, в высокоодарённости и в просто одаренности замечен не был. Но помидоры выберет лучшие

))))

Почитал и понял, что я на форуме единственный родитель с обычным нормальным ребенком...

Меня тоже запишите , будет уже двое.

Немецкие притащил из садика в 3,5 ;) Я долго сопротивлялась 🥴

Но мой, в принципе, не смотря на умение, сам читать, к сожалению, не сильно любит. Поэтому я насчёт школы сильно не обольщаюсь ;)

Но какое это отношение имеет к математике или информатике в ВУЗе?

Я подумала сначало не правильно, что ребенок плачет из за того, что надо юбатраг при счете нотировать.

Кому что больше нравится - снопы вязать или домики строить.

Но какое это отношение имеет к математике или информатике в ВУЗе?

В уни на математике или информатике где то месяц учат Графентеори. И на этом домике показыбают свойства. С этого домика все начинают.

Я подумала сначало не правильно, что ребенок плачет из за того, что надо юбатраг при счете нотировать.

в 1 классе??? У Вас какие-то странные представления о школьной программе.

Ну например если ребёнок будет что связанное с компьютером штудировать, то на первом семестре учат как компьютер считает. И на экзамене могут попросить 1011110101-10101101 посчитать. И без палочек можно просчитаться.

эта тема была у младшего сына в начале учебного года, т.е. в 5 классе.) Не поверите, но рисовать палочки не приходилось. )) Подозреваю, что в уни без них тоже вполне можно обойтись.

Наш учитель в первом классе требует двухзначные числа в столбик складывать с юбатрагом. Но весь счет в пределал 100.

Я думала Ваш ребенок шустрый и юбатраг в уме держать хотел и не записывать. Неправильно поняла и так ответила.(((

Круто :) Нашим в третьем классе вот буквально месяц назад разрешили считать столбиком. Сначала двузначные, потом сразу трёхзначные.

До этого два года в уме и halbschriftlich решали.

Первый раз слышу о счёте в пределах сотни в первом классе, да ещё и столбиком.

Школа обычная? Классы разделены - всмысле есть чисто первый и чисто второй?

странный у Вас учитель. Письменное сложение здесь проходят сильно позже (в 3 классе) - и это не лишено смысла.

Но мой, в принципе, не смотря на умение, сам читать, к сожалению, не сильно любит. Поэтому я насчёт школы сильно не обольщаюсь ;)

Наш учитель выдает лезепасс и каждый день родитель за чтение 20 мин расписывается. Если каждый день читать, то через 2 недели ребенок может что то из Шатцкисте достатъ себе и новый лезепасс получить. Пока это мотивирует, но самому хотеть читать никак это не помогает. Мой ребенок уже пытался подделать мою роспись в этом лезепасс.

Первый раз слышу о счёте в пределах сотни в первом классе, да ещё и столбиком.

Они начали после Рождества в уме с двухзначными считать, но в пределах 20. Потом начали так решать, например 15+28 первым шагом 10+20=30, а потом 5+8=13, и последний шаг 30+13=43. А теперь когда научились на десятки и единицы раскладывать, считают в столбик.

Школа обычная? Классы разделены - всмысле есть чисто первый и чисто второй?

Да обычная. Естъ второй и первый. Но есть еще нулевой перед первым. Но меня очень смущает выбор школы по поводу этих Кокоснусс книг. Их правда очень трудно читать. Ребенок спрашивает, когда читает Мне трудно на немецком. Например слова из книги для первоклашки: Galaxien, Antenne, Außererdische, Antimaterie, Transporterstrahl... Немогли литературу подобрать чтоб на каждом предложении спотыкаться не надо было?

сын родился в августе. пошёл в школу в 6 лет ровно. а пол класса детей осенних и детей, которые пошли на год позже. самая младшая девочка мартовская. и потом мой сын. получается, что все на год-полтора старше. и сейчас одноклассники уже в переходный возраст входят, а мой дитя-дитём. очень чувствуется разница в возрасте. а если бы попал ребёнок, который перепрыгнул класс. там все 2,5 года разница. как с двух разных планет были бы.

без записи вспомогательных палочек ребенку трудно будет перейти в уни на счёт в дуальной системе с цифрами 1 и 0. Так что не чего плакать.)

Интересно, и как же мы в Советском Союзе все без этих вспомогательных палочек то выжили? А какова связь "вспомогательных палочек" с двоичной системой? Кстати, нашу дочку в гимназии уже давно с двоичной системой ознакомили. Даже до уни ждать не пришлось, тем более, что конкретно она, скорее всего в уни с этой системой уже и не столкнётся. Что касается записи с "палочками", то она учителю скорее удобна, чтобы ошибку быстрее увидеть. Школьников, которые хорошо понимают предмет и быстро производят действия, эти палочки только тормозят. И на мой взгляд, они в целом не нужны. Даже для тугодумов они толком не помогают - насмотрелась кучу дури, которую школьники пишут. Ну и напоследок: у меня много опыта проверок экзаменационных работ как в России без тупых палочек, так и тут с этими палочками.

А какова связь "вспомогательных палочек" с двоичной системой?

Я же говорю что я женщину неправильно поняла. Я думала вспомогательные палочки, это когда ребёнок считает в столбик, но не хочет записывать юбертраг на дополнительной линии, потому что ему и так понятно какой ответ. Я перечитала, сама не пойму почему так поняла.

Наш учитель в первом классе требует двухзначные числа в столбик складывать с юбатрагом. Но весь счет в пределал 100.

Абсолютнейший нонсонс.

Наш учитель в первом классе требует двухзначные числа в столбик складывать с юбатрагом. Но весь счет в пределал 100.

Странный у вас учитель. В первом классе книжку для третьего класса читать, до ста в столбик. Этого даже в тетрадях и с заданиями и учебниках нет....

Ну и это мы в советской школе никогда не записывали, а только точки сверху ставили. Тут вопрос исключительно удобства: здесь народ учат приписывать внизу цифры - в целом довольно удобно, но и так, как учили нас, тоже было вполне удобно. Местный способ будет проще для тех, кому сложно что-то в уме держать.

Абсолютнейший нонсонс.

Я теперь начинаю переживать.!!! Учителю нашему 28 лет. Класс моего ребенка, его первый в жизни класс. С математикой то как то еще катит, но его книги сложные каждую неделю я уже давно не переношу.((((

Детям надо для начала устный счёт прилично развить, а не к столбикам кидаться... Очень странно, что уже в первом классе вам эти столбики ваш учитель подсовывает. А во втором калькулятор в руки даст?

Я не знаю, как в других школах. Но в нашей короткие слова и буквы алфавита заканчивают до Рождества.

Такое бывает? У нас в школе у сына в прошлом учебном году закончили алфавит к концу года. Я это считала уже хорошо.
Была на дне открытых дверей в соседней школе, мне учитель второго классa в январе месяце с гордостью сообщил, что они вот на днях осилили алфавит.

ребенок признан высокоодаренным?

в 6 лет не проводят таких тестов, тест (2 часа) делают к 4-5 классу, с ним происходит принятие в Hochbegabte Klasse (BW).

ну так посмотрите что у вас в учебнике стоит, есть планы, что и когда учат по мате.

книжки: мои в 1 классе сами по себе читают кокснусс, выбрали сами в библиотеке. слова все знают, ничего не спрашивают. читают сами мин по 10-20 каждый день, без пасса.

в столбик пока у нас никто не считает, мои до 20 очень бегло в уме. если немного подумают то могут и больше 20.но для школы это еше пока не надо.

я бы не стала давать перепрыгивать классы.

В начальной школе всегда можно договориться с учителем на счёт доп.занятий. Позже в гимназии возьмите G8, если к тому времени всё ещё ребенок будет идти программу с опережением.

Наши алфавит осилили к пасхе. Но так, как они читали... Там ни о каких книжках речи не шло. До сих пор-то максимум 2 страницы за раз читать задают 🥴

Он ещё весь класс зарегистрировал в Anton.App. и Антонина.Апп Там надо по математике и немецкому уровни проходить. К ДЗ добовляеться всегда 20 мин. АнтонАпп шпилен. И там чтоб уровень пройти надо слова правильно написать. Я удивляюсь тоже как можно в первом классе давать задания грос-кляйн шрайбен или ребенок должен написать например beginnen с двумя н и приложение его дальше не пускает, пока не напишет.

девочка одаренная прямо с точностью до минуты определяла время по часовой стрелке? Люди не по пути упрощения идут, а добиваются точности в определении времени.
Как по мне, так у девочки явно проблемы с психикой, если ее такие вещи раздражают. Тут уж прыгай не прыгай через класс - ничем не поможешь.

почти у всех вундеркиндов проблемы, знаю пару десятков детей/подростков.

радуйтесь!

Ваш ребёнок с 1.класса bei den Hochbegabten? ;)

делюсь мыслями о перепрыгивании класса исходя из опыта своих детей:

- думаю, что точно было б невредно начать с 1 класса и внимательно наблюдать за реакцией ребенка и его ощущениями. Если есть интерес, то можете сами предлагать ребенку больше материала, например, считать на плюс и минус до 100 к новому году и умножение к Пасхе. Писать письма дед морозу и зайцу. К осенним каникулам уже станет ясно, комфортно ли ребенку в этом школьном темпе или мучительно скучно. Можно, учась в первом классе, купить учебники для 2 класса, если есть потребность- заниматься втихоря дома самим. Мы, например, прошли качественно усвоив программу 2 класса всего лишь за 2 месяца, занимаясь на прогулке минут по 5-15. И после окончания первого класса можно Прыгнуть сразу в третий. Или в середине 1 класса прыгать во 2-ой - по ситуации.

- Вариант пойти сразу во второй класс тоже очень неплохой, конечно при условии, если программа 1 класса выполнена (почти выполнена) и есть способность концентрировться. Не уверена только что школа захочет этот вариант поддержать. Из нашего опыта- школа относится очень настороженно к подобным идеям.

Учитывать такие моменты:

- у учителя много детей в классе, основной фокус лежит на слабых! Что имено на уме и душе у каждого ребенка учитель не всегда имеет время заметити и правильно интерпретировать.

- При слишком маленькой нагрузке сильный ребенок может испытывать жуткий стресс и вести недоброжелательно по отношению к детям. Например сердиться на то, что одну букву долдонят всю неделю и кто-то из детей ее не освоил. При таком отношении будет сложно найти друзей.

- Ребенок может прятать свои таланты от одноклассников и учителя, подстраиваясь под общий уровень, например, читать специально плохо.

- возможность перепрыгнуть класс есть почти в любой момент учебы если у ребенка есть потенциал и желание и можно это сделать неоднократно!

Желаю удачи в поиске правильного пути

Почему? Вполне себе проводят. И детские психиатры, и в центрах для одарённых.

Другое дело, что - зачем?

Нам в садике намекали, что провериться бы. Поговорила с детским врачём. Она говорит, что есть смысл только в том случае, если у ребёнка в школе проблемы. (Не все одарённые дети хорошо учатся, некоторые просто замечательно выносят мозг всем окружающим ;)

В остальном - смысла нет. Если ребёнок чувствует себя хорошо, то и отлично. Школ для таких детей в нашей области всё-равно нет. Раньше была - закрыли несколько лет назад, ибо "нерентабельно" 🙄

С математикой тоже полный абсурд... Вас не смущает, что в учебниках/рабочих тетрадях совсем другое? Или дети ими вообще не пользуются?

меня с садика допекали: проверьте, да проверьте. Зачем?

Официальный тест на IQ не для 6-7 леток.

Прочитала много, работала сама с такими детьми. Для своего решила, пока этот тест для чего либо не будет необходим - делать не буду. Делали в 4 (или 5, уже не помню) классе für die Aufnahme bei der Hochbegabten Klasse.

Haben uns aber bewusst gegen die H-Klasse entschieden.

Правда с 7 по 12 класс (до конца, т.к. G8) сын учился с H-Kinder, т.к. только для 6-го их собрали в этот класс, потом всех раскидали в два били, где половина других детей была просто с высоким NC.

P.S.

Были очень интересные дети.

Один сам научился играть на 5 инструментах, стал Süddeutscher Meister (Klavier), аби 1.0, вежливый и смышленный, мне кажется один из немногих без отклонений.

Ну вот - была причина проверяться :) У нас тут я и о классах таких не слышала...

Пользуются, но у них ещё есть шнельхефты для всех предметов и там арбайтсбллетте собирают. И там обычно посложней примеры, чем в книге. И двухзначные числа там уже напечатаны в столбик с дополнительной линией.

Наши алфавит осилили к пасхе. Но так, как они читали.

Они так и читают:)))

Сын студент, делали анализ стихов...надо было вслух читать:))) это 5 семестр!

Говорит, это было ужасно! Бедная профессор за голову держалась: ни паузы,ни интонации, быстренько набор слов.

И это будущие учителя будут:))

Беженцы - Flüchtlinge

у тех кто класс перепрыгнул и те, кто hochbegabt, это ещё огромная разница между ними.

Поэтому надо не путать. У меня сын далеко не hochbegabt, но класс перепрыгнул. Я вначале писала, кстати, проблем с возрастом никогда не было. Он в январе родился, некоторые одноклассники всего на несколько месяцев были младше. Он привык быть младшим:)

А сейчас в университете, говорит, так непривычно что есть младше него:)))

Он после G8, паузу год делал...

Беженцы - Flüchtlinge

У нас на параллели был один мальчик - хороший такой, на вид - беспроблемный. Такое ощущение, что вообще ничего не учил. Закончил Аби с баллом меньше единицы - я даже и не знала, что такое бывает :))

Так что и "счастливые случаи" встречаются 😉

Ваш ребёнок с 1.класса bei den Hochbegabten? ;)

у нас обычная школа, но они тестировали на знание языка, чтобы распределить или в нулевой или первый класс. Я рада уже очень, что они ребенка с семьи иностранцев хотя бы в первый класс взяли. Мне страшно думать или планировать где то перепрыгивать или пропускать, как бы скучно ребенку не было. Все равно немецкий в какой то мере страдает, когда дети еще на русском говорят. Куда спешить? Пока дети с родным немецким от звонка до звонка, мамы детей с неродым немецким хотят чтоб дети классы перескакивали...Зачем?

Ещё важно, уходят ли все силы и время на школу и остаётся ли время на друзей, кружки, хобби!

Толку когда абитур на 1,0. А друзей нет или ребенок не знает, что хочет в будущем делать...

Беженцы - Flüchtlinge

Спасибо, за редкий тут, мудрый совет.

Полностью согласна с вами, спасибо.

тех кто класс перепрыгнул и те, кто hochbegabt, это ещё огромная разница между ними.

Поэтому надо не путать.

я их вроде не путаю. Только было предложение, а не вундеркинд ли ребёнок ТС, вот я и написала, что официальный IQ с таким подтверждением делают в 4-5 классе.

Куда спешить? Пока дети с родным немецким от звонка до звонка, мамы детей с неродым немецким хотят чтоб дети классы перескакивали...Зачем?

не куда, имхо.

Наработаться до 80+ ещё успеют :)

и еще такое наблюдение, что, если одаренного ребенка не поощрять к перепрыгиванию класса, а пустить дело немного на самотек, то ребенок получит ценный опыт адаптации к реальному миру. Он научится ждать и относится с пониманием к тому, что другим детям надо больше времни, чтоб что-то усвоить. Не все ж люди, с кем он будет общаться, будут гении)). А во-вторых, рано или поздно он наберется сил, осознает свой потенциал и сам организует перепрыгивание.

Закончил Аби с баллом меньше единицы - я даже и не знала, что такое бывает :))
Так что и "счастливые случаи" встречаются 😉

<1,0 не обязательно Hochbegabung, также как вундеркинд не обязательно единицы/двойки.

официальный IQ с таким подтверждением делают в 4-5 классе.

могут и раньше тестировать, если есть проблемы в школе.

Я удивляюсь тоже как можно в первом классе давать задания грос-кляйн шрайбен или ребенок должен написать например beginnen с двумя н и приложение его дальше не пускает, пока не напишет.

Прям, как в передаче "удивительное рядом".

н.п.

а в чем эта одаренность тогда проявляется?

Про мальчика-немца, который знал всё и вся ещё до 1.класса ,я действительно не ожидала, что его родители не отправят в школу в 5,9 (а будут ждать до 6,9 ) и ожидала , что его в школе уже учителя переведут в вышестоящий класс (пока не случилось). Но этот мальчик-единственный ребёнок в семье , папа и мама занимаются усиленно ребёнком, и когда к нему приглашаются друзья, то с ними тоже занимаются! Его багаж действительно впечатляет, но я не знаю, это одаренность или хорошая подготовка?

Выше форумчанка написала, что ребёнок в 5 лет занимался с преподавателем три раза в неделю. У меня один вопрос:зачем?

Да, один из моих детей тоже заинтересовался буквами до школы и поэтому я научила его читать до школы. Но доставать потом учительницу ? Считать его по этому поводу одаренным, как в случае со знакомой русской мамой? Не знаю.

если одаренного ребенка не поощрять к перепрыгиванию класса, а пустить дело немного на самотек, то ребенок получит ценный опыт адаптации к реальному миру.

скорее он замкнётся в себе и вообще не будет проявлять ни к чему интерес.
его мозги должны разгружаться постоянно.

могут.

Могут и в 3 года поставить УО, причём здесь в Г., в SPZ, а через 2 года выяснить "ой, ошибочный диагноз", а родители эти 2 года чуть ли не вышаются.

Можно узнать о тесте на IQ для ребёнка 6 лет, где такое?

Можно узнать о тесте на IQ для ребёнка 6 лет, где такое?

во втором классе тестировали ( шульпсихологишединст).
и кстати, тестировали не потому, что ребёнок прекрасно учился, а наоборот, был очень рассеянный.

с определением IQ? У Вас есть цифра?

насколько я помню 136 из 140.
это уже давно было, поэтому могу и ошибиться. Сейчас сыну уже 17 лет.

Вот вы узнали, что у ребёнка 136 из 140 . И какие действия дальше? На что это повлияло? Расскажите коротко, интересно же.

моему скоро 21 и в нач.школе было рекомендовано сделать тест в 4 (5) классе. Также при Uni-Marburg, и здесь в BW рекомендация от 10 лет, но как я теперь понимаю есть и другие варианты.

насколько я помню 136 из 140.

почему из 140? Наверх ограничения нет ;)

P.S. 231 пока ещё никто не показал.

а в каком классе ваш перепрыгиватель?

И какие действия дальше? На что это повлияло?

во первых, и пожалуй главное это то, что от него так сказать, отстали в школе. До этого приписывали всякие диагнозы.

До 5- ого класса раз в неделю посещал спец. школу для таких детей.
учился он всегда средне. Даже из гимназии в 8 классе его попросили. Сейчас правда , после простой школы, пойдёт делать абитур.

почему из 140?

потому что так было нарисовано на графике, который нам дали. Максимум было 140. А почему, я сказать не могу 🤷‍♀️ Видимо зависит от тестов.

В таком случае этого ребёнка надо "загружать" в другом месте - занятия дома, хобби. Иначе может выйти боком ;)

Скорее всего это был Bereich 130-140, с конкретным описанием в Вашем случае, поэтому Вы подумали что он идёт до 140, но это не так.

возможно, я особо и не вникала. Помню лишь, что сказали, что с таким показателем только 5% населения.

Меньше, только 2%, но они иногда такое отчебучат, что 🤯

https://www.ihvo.de/200/normalverteilung-der-intelligenz/

Etwa 2 % des Jahrgangs haben einen sehr hohen IQ (über 130).

Von intellektueller Hochbegabung (oft mit Hochbegabung gleich gesetzt)
wird gesprochen, wenn der IQ 130 oder höher ist.

ещё лучше 😅))))

Но я не могу похвастаться, что мой сын прилежный умница и учится на одни 1-цы.

нет, у него наоборот есть проблемы в социальном плане. Круг общения оооочень ограничен. Очень рассеянный, не собранный, со своими особенностями. Например у него нет мобильника и это осознанно. Говорит, что не нуждается в нем. Из кружков, только художественная школа. К остальному нет интереса. До сих пор не определился куда хотел бы поступить.
но я его люблю и принимаю таким, какой он есть. Считаюсь с его мнением и желаниями .

К остальному нет интереса.

И к девочкам?

И двухзначные числа там уже напечатаны в столбик с дополнительной линией.

Так найдите, что входит в программу для первого класса по вашей земле и уточняйте у учителя Мой во втором классе...столбиков ещё не было. То чем занимается ваш учитель ( с учётом домашнего обучения!) с программой вообще ничего общего не имеет....

И к девочкам?

кстати да, к девочкам тоже особо не замечала его интерес 🤷‍♀️

Вот поэтому я и не хочу, чтобы мой ребенок был белой вороной с айкью в 200 пунктов. Пусть становится кем угодно, инженером, парикмахером, чиновником, итп. Главное, чтобы был всегда здоровым и счастливым в личном и семейном

всю свою жизнь, чтобы у ребенка были свои дети и внуки. У "высокоодаренных" с этим обычно напряг.

Но я не могу похвастаться, что мой сын прилежный умница и учится на одни 1-цы. нет, у него наоборот есть проблемы в социальном плане.

Мой в том же Bereiche что и Ваш.

Не учился все 12 лет, вообще! При этом NC хороший. В социальном плане 0 проблем, но достаточно другого.

Мы ес-но любим его - боремся (иногда) - двигаемся дальше ;)

И ждём den besagten Klick :))))

Была ли у кого такая практика?

У нас такая практика уже потомственная. Я сама один класс перескочила ещё сто лет назад в России, дочка здесь в Германии из второго сразу в четвёртый пошла, а внучку после двух месяцев первого класса пересадили во второй. Никому из нас это не повредило. Хоть и много лет прошло, но я помню , как меня в первом классе бесило, что надо тратить полдня на то, чтобы учить буквы в то время как я уже могла бегло читать. Дочка тоже лет в пять уже вовсю читала, перед Германией почти закончила первый класс, в Германии пошла во второй и к концу года уже учитель посоветовал идти сразу в 4-й. Ну и внучка тоже перескочила. Пока полёт нормальный.

Вот поэтому я и не хочу, чтобы мой ребенок был белой вороной с айкью в 200 пунктов.

Вы думаете мы сами такого выбрали или надрессировали ?))))))

Конечно каждый родитель желает своему ребёнку только добра. Как собственно и мы. И мое материнское сердце очень сильно за это переживает.

То чем занимается ваш учитель ( с учётом домашнего обучения!) с программой вообще ничего общего не имеет....

Я не хочу идти говорить что ребёнку не хватает словарного запаса их книжки читать. Они сразу его в нулевой класс переведут, а там дети вообще плохо говорят по немецки и только начали по слогам читать.

Никому из нас это не повредило.

А помогло в чем? Ну закончила ты школу в 16, а вуз в 21, и что?

Некоторые наверное думают что можно на полках выбирать, с 200 или дох 110 :)))

Некоторые просто очень мудрые и хорошо знают людей и жизнь.

Выбирать нельзя. Но как-то читала интервью нескольких одарённых ребят. Там у многих проблемы, это да. У кого в чём. Но ни один из них на вопрос: "Если бы ты смог выбрать - одарённость или норма?" - не ответил в пользу "нормы" ;)

Это, конечно, очень сложный вопрос...

Да и сама шкала: с 130 - одарённый, до 129 - ещё нет. Человек со 120 может добиться больших высот, и никаких со 140 🤷 Оба могут быть счастливыми или несчастными.

Тут, наверное, как повезёт...

P.S.: Недавно смотрела передачу про руководителей третьего рейха. Их там разбирали по косточкам. Около 20ти человек. Так вот - большинство из них по тестам были высокоодарёнными.

С одной стороны понятно - без определенного вещества в голове невозможно было бы осуществить всё то, что было. С другой - говорят, что людям с высоким интеллектом присущи эмпатия и чувство справедливости.

🤷

я думаю, что многие просто не совсем понимают разницу между высокоодарённом ребёнком и тем , кого с самого детства родители муштровали на отличную учебу, спорт, кружки и т.п. Т.е. хотели реализовать свои упущенные возможности за счёт ребёнка.

Какой совет могут дать мудрые "не мудрым" как научиться рожать исключительно со 105-129?

Книжки это не школьный план ( тем более, которые вы назвали). Попробуйте зарегистрироваться на Antolin , если ещё нету. Там видно для какого класса книжки и мотивация чуть повышается пункты зарабатывать . Математика, если на самом деле, то что вы описали, это не программа первого класса.

именно, это абсолютно разные вещи

А помогло в чем? Ну закончила ты школу в 16, а вуз в 21, и что?

Школу закончила в 16, а вот ВУЗ как все, зато перед ВУЗом специально год поработала и знала точно, чего хочу. Да и в самой школе помогло хотя бы тем, что не было скучно в школе. Моя мама говорила, что учительница тогда пришла к нам домой и сказала, что если меня не перевести в следующий класс, то я сбегу из школы. У дочери та же история. Страдала от скуки на уроках.. А внучку перевели потому, что, во-первых, учитель посоветовал, во-вторых, родители сэкономили плату за целый год, так как это Privatschule, в-третьих, в том классе её подружка была. Проблем с тем, что она младше всех, не было, так как ростом она даже выше многих.

Попробуйте зарегистрироваться на Antolin

Так в том то и дело что они на Антолин зарегистрированы и от туда и взяли эти Кокоснус книги. Антон и Антолин по 20 мин в день у них входит в домашнее задание.

Выбирать нельзя. Но как-то читала интервью нескольких одарённых ребят. Там у многих проблемы, это да. У кого в чём. Но ни один из них на вопрос: "Если бы ты смог выбрать - одарённость или норма?" - не ответил в пользу "нормы" ;)

я могу это объяснить следующим образом.

Уровень от130 и выше - это для них норма, а то что ниже - это неизведанное, чужое, странное, необычное, непонятное.

Мы "нормальные" считаем порой их поведение странным, но нормы/стандарты придумали большинство, и это совсем не говорит о том что большинство правы. Нестандартное мышление двигатель к новым открытиям;)

Но здесь женщина писала, что у её первоклашек нет проблем с Кокоснус книгами. Так что это моему ребёнку надо подтягиваться, а не наоборот книги полегче просить.

у меня кстати , сам сын даже и не догадывается, что у него высокий IQ. Мы как то ему это и не говорили)))))

мой был в сознательном возрасте, es war eine Voraussetzung für die H-Klasse, поэтому скрыть р-ты теста я не могла.

Наш абсолютно нормально воспринял тогда инфу. Ничего особенного в этом не видет, у него почти все друзья такие, учились то вместе, каждый из них имеет свои сильные и слабые стороны.

Если честно, мне самой стало легче после р-тов теста. Подозревать и знать "диагноз" это разные вещи.

Почитал и понял, что я на форуме единственный родитель с обычным нормальным ребенком...

Наша родилась в начале сентября, ей только полгода, а я уже интересусь, получится ли отдать ее в школу в семь, а не в шесть. Наигралась я с сыном в свое время. Умный был, читал-считал-писал в шесть лет, пошел к класс шестилеток (в России дело было), а в тот год как раз отменили трехлетнюю началку, в итоге, в классе сидели дети от неполных шести до почти девяти. Это был ад. Неважно, что ты умный, когда ты меньше всех в классе, да еще и небуйный. ((((

Вы что в NRW/ Berlin?

У всех остальных Stichtag 30.06, на сколько я знаю.

У всех остальных Stichtag 30.06, на сколько я знаю.

Ну и отлично, просто я еще не узнавала. ))))

Что касается записи с "палочками", то она учителю скорее удобна, чтобы ошибку быстрее увидеть. Школьников, которые хорошо понимают предмет и быстро производят действия, эти палочки только тормозят.

И на мой взгляд, они в целом не нужны. Даже для тугодумов они толком не помогают - насмотрелась кучу дури, которую школьники пишут. Ну и напоследок: у меня много опыта проверок экзаменационных работ как в России без тупых палочек, так и тут с этими палочками.

Что это за загадочные палочки? Где посмотреть можно?

Я думала, что речь идёт о палочках, когда надо считать по порядку, чтобы не сбиться: типа считаем прохожих женщин и мужчин отдельно.

изначально (у меня) речь шла о палочках, которые надо было рисовать под или рядом с числами. То есть в примере 3+6= под цифрой 3 рисуем три палочки, под 6 соответственно шесть палочек, ну и под ответом 9 -девять. Видимо, чтобы дети могли при желании складывать не в уме, а посчитав все палочки.

Я посмотрела на Антоне программу, так наш учитель не далеко от неё скачет. Ну может последние листы с числами в столбик рано было давать, а так все с программой сходиться, что он даёт.

У моих тоже не было проблем с этими книгами.

Старший их обожал и перечитывал и потом .

А младший выборочно .

Изначально шла речь о другом, потом зашла речь про оформление решения. Тут, когда решают, например,, уравнения, требуют писать все свои действия - сбоку "рисуем палочку", а дальше пишем, что делаем: например, делим на число или извлекаем корень. Знаю учительницу, у которой чуть ли не истерика случается, когда школьник забывает все свои действия расписать. В общем много разных "бесполезных палочек". 😎

Это у моих детей нет с этим проблем, знаю только что у другой мамы дочка не всё поочитать может. и у нас это всё добровольно, на уроках читают что то другое, а дома по желанию. но я своим много из библиотеки беру bilderbücher, картинки и текста не очень много, вот их мы в школу и из школы читаем. в среднем мин 30 в день, иногда больше. а кокоснусс они сами в школьной библио. взяли

У меня ребенок к началу первого класса уже хорошо читал на немецком, всю программу математики за первый класс знал. Но я рада, что раньше в школу не отдавала и классы не перепрыгивал. Сейчас он в гимназии, нагрузка увеличилась, два иностранных языка - поэтому хорошо, что он со своими сверстниками идёт. Если будет скучно в первом классе, то добавьте разные секции, кружки, шахматы, музыкальную школу, запишите в городскую библиотеку, чтобы больше читал в свободное время. Первый класс - это время завести себе новых друзей.

на антолине у каждой книги стоит пометка, какому классу соответствует и баллы очень отличаются по книгам/вопросам в зависимости от классификации. не все книги так конечно числятся, но для существующих логичная система. я помню, что например даже комиксы от Астерикс там были и достаточно много баллов за вопросы по ним было. были и книги с парой строчек на странице, всего страниц 15-20 в книге и некоторые пикси-книжки тоже были, вот эти точно были самый низкий уровень по баллам, стояла пометка 1 класс

Я сама из тех, кого рано отдали в школу, потому что уже читала и считала. Проблем с учебой никогда не было. Но все равно ощущение, что могла бы себя увереннее чувствовать и большего добиться, если бы пошла с ровесниками. Ведь еще надо становиться ответственным. Психически и социально расти со сверстниками. Мальчики, дискотеки, поездки - им же уже можно, значит автоматически и тебе тоже. После окончания школы надо определиться и идти куда-то дальше, а ты еще не созрел.

Когда с сыном такой вопрос возник, я однозначно не отдала его во 2. И ни разу не пожалела. Я все время сопоставляла, если бы он во второй пошел сразу, то как бы оно сейчас было. Когда закончил школу уже осознанно мог определиться, что хочет. И к учебе в старших классах отношение уже другое. По взрослому понимал, что не для учителей и родителей учится, а что ему это надо.

А сестра повелась и отдала сына на класс старше. Сразу нормально, а когда нагрузки стало больше, сдулся. Умный с математическим складом ума просто ушел в ступор, оставили на второй год. К учебе интерес пропал. Стал прогуливать. После школы учиться не захотел.

Это наш такой опыт.

Не учился все 12 лет, вообще! При этом NC хороший. В социальном плане 0 проблем, но достаточно другого.
Мы ес-но любим его - боремся (иногда) - двигаемся дальше ;)

Вот в этом и есть преимущество «общей одаренности» - достигнуть того же результата, что и остальная часть популяции, прилагая к этому минимум усилий. ;) То, что ребёнок чувствует себя «лучшим среди равных» - это очень и очень хорошо. Маниакальное стремление задрать ребёнку планку так, чтобы в результате он таки почувствовал свою неполноценность в той или иной сфере, мне непонятно. Чтобы перед соседями похвастаться - а мой-то, вундеркинд - или зачем? У нас в классе училась девочка-вундеркинд, на три года младше - до сих пор этого своей маме простить не может. И до сих пор обижается, что с ней никто не дружил - я думаю, не надо объяснять, почему.

Я - да, одарённый ребёнок была. Хорошо училась без проблем, мама теперь на внучатую племянницу фырчит: чего она там занимается целыми днями, совсем тупая, что ли? ;))))
Если ребёнку что-то хорошо даётся - пусть он этим преимуществом пользуется, и набирается уверенности в себе. Пусть знает, что он - самый умный, и поэтому имеет больше свободного времени. Которое, в свою очередь, можно потратить полезно - на развитие не самых сильных сторон до среднепопуляционного уровня, или приятно - занимаясь тем, что интересно, но бессмысленно с точки зрения потенциальной монетизации. «Три класса за два года», или «школа с программой института теоретической физики» - смесь неприятного с бесполезным. Мое мнение.

Какое направление в учебе выбрал Ваш сын? У моего с этим проблема. До сих пор не знает, что хочет. но надо было уже решить сейчас, поэтому пока что выбрал информатику.
Одно время очень хотел поступать в высшую школу искусств. Но похоже учитель в гимназии отбил ему этот интерес , своим обесцениванием 😕

Я не знаю что у вас там за первый класс, что дети так резво книги за неделю читают. У нас в прошлом году, когда сын был в первом классе, читали дети в основном плохо и медленно. Книги типа кокоснус нам тоже давали читать и отвечать на Антолине на вопросы и лезепас подписывать. НО! Нам учитель обяснила, что читать нужно вместе, т.е. например ребенок предложение, родитель предложение. Или по абзатцам меняться. Поэтому все и справляются с книгой за неделю. Во втором классе дело намного быстрее пошло.

Нам учитель обяснила, что читать нужно вместе, т.е. например ребенок предложение, родитель предложение. Или по абзатцам меняться. Поэтому все и справляются с книгой за неделю. Во втором классе дело намного быстрее пошло.

Нам так не объясяли, но мы будет тоже лучше так делать. Спасибо за совет. Мы все равно сдаем недочитаные книги каждый раз, так хоть дочитывать будем.

У нас еще проблема, что попадаются слова, которые ни я ни ребенок не знаем. Мы их тогда гуглим и на карточках записываем. Это очень усложняет чтение. Что нам делать?

Ну а что тут поделаешь? Выписывать слово, переводить и учить - и вам и ребенку хорошо. У нас так было с книгами про викингов, там словечки из морской терминологии, я за 20 лет в Германии их ни разу не слышала. Но у нас можно было любые книги читать, так мы отказались от викингов, взяли Конни и кокоснус, они попроще.

да, вот таких детей, которых с детства муштруют на результат, искренне жаль. У них потом куча проблем во взрослой жизни.

А одаренные-это судьба, тут без вариантов. У Маска , кстати, есть дети и семья, так что не у всех одаренных не складывается в личной жизни. Хотя в детстве

Какое направление в учебе выбрал Ваш сын? У моего с этим проблема.

Ой, не сыпьте соль на рану, не лейте чай на спину.

Полгода думал, потом семестр на "Medien Management" , теперь перевелся на "BWL с примесями".

Были две супер возможности, сразу после аби, благодаря прекрасному английскому прошёл на Internationales Management/ Hochschule, набор только 30 человек - отказался: далеко не хочу, хочу подработку и дурака поваляться. Вторая возможность через отца - нет, ни за что, я сам.

Вот пока так 🙄

Одно время очень хотел поступать в высшую школу искусств. Но похоже учитель в гимназии отбил ему этот интерес , своим обесцениванием 😕

Зря. Если ему самому нравится, обязательно надо пробовать.

У сына лучший друг с детства рисует (талант от родителей), у него уже 2 выставки прошли, картины продаёт и здесь, и за рубеж, работает у родителей на фирме именно как художник-оформитель, а по изо "2".

В своей же школе получил задание - Aula разрисовать, так уч-ца и там ходила критиковала.

"BWL с примесями".

Це шо? Типа виртшафтс-информатик? В принципе неплохо для тех, кого что то конкретное не привлекает. Племяш мой в Берлинском ТУ на это отучился, два семестра зарубежом. Сейчас успешную карьеру

в концерне на букву С делает.

если бы информатика, то его папа бы гапака сплясал.

Internationales BWL/ Interkulturelle Studien. Берёт русский, чтобы в России семестр погулять, наверное.

Успешную карьеру наш бы под носом мог делать, но надо же всем что-то доказать, сил нет уже.

Internationales BWL/ Interkulturelle Studien

название подозрительное, явно что то новомодное...

не дави сильно на мальчишку, пусть порезвится. но от учебы в РФ или УА надо отговорить любой ценой, ибо он там уже через пару месяцев в ЗАГСе очнется.

где то тема была недавно, раздел не помню. там пацан сразу после гимназии поехал в МСК штудировать, к концу первого семестра уже окольцевали в 19 лет...

А вот это, кстати, да! На низком старте сидящих выходительниц за Германию там хоть отбавляй!
Намедни один молодой красивый руссконемец поехал в командировку в Москву, а перед этим, как на грех, поссорился со своей девушкой. И вот долго ли, коротко ли, - а присылает своему братцу интересную фоту: нашёл себе эрзац, женился бы завтра (да А1 не позволяет). Братец кинул фоту по родне и по ближнему кругу (даже мне показали). Общий глас был: "Ой-ё!!!" Там такое было леопёрдовое чудо!...
И вот приезжает наш жених домой, а там его окружают милые, заботливые родственники, медленно сжимая кольцо. А батя заявляет: "Или ты в нашу семью приводишь Катю (ну, с которой он уже долго ходил, но поссорился), или вообще никого!"
Ну ничего, одумался, вернулся к Кате.

вот именно! Этого я и боюсь, но Auslandssemester ещё не завтра, надеюсь поумнеет.

В отпуске в Питере ему и его другу инструктаж перед диско/барами проводила. Хоть и 18-19, но считай дети, красотки там ого-го, не успеют оглянуться и папой стал.

а чего бояться? Я бы например только ЗА была 😁 я сама приезжая невеста. У мужа родственники так же были против меня, думая , что я замуж за Германию вышла и через пару лет его брошу.

Вы тоже из Питера?

просто повезло, видимо эрзац бестолковый оказался. ну и парню уже явно не 20 лет было и опыт близкого общения с женщинами уже был. а если молодой да без опыта, вероятность попадания

в плен 99%...

Дело не в происхождении невесты, а в возрасте детишек. Да и Танечке вряд ли охота в 40 бабушкой становиться... ))

нет, мы там только в отпуске были, и художника как раз с собой брали, очень им понравилось и нам тоже 👍.

Я совсем не против, а может даже за русских красавиц, только давайте попозже, к сына 27-30, у нас дочке только 6, мы ещё совсем не созрели на невестку :))

да, конечно в этом вопросе тоже понимаю. Хочется что бы ребёнок сначала на ноги сам встал, а потом уже и семью заводил.
Но если бы увидела, что любовь, страдания, наверное не стала бы препятствовать. Я сама в 20 лет сюда приехала 🙈 поэтому могу понять, что это такое)))))

сразу после аби, благодаря прекрасному английскому прошёл на Internationales Management/ Hochschule, набор только 30 человек - отказался: далеко не хочу, хочу подработку

Жалко ребёнка, когда начинает метаться. Сначала участвовать в конкурсе , пройти отбор, а потом отказаться. Я по детям знакомых, одноклассникам вижу, что многие четко сразу после школы ещё не знают, что хотят. Начинают что-нибудь, потом бросают ( лучше раньше,чем позже). Одноклассница моего ребёнка за два года поучилась на медицинском, архитектурном, физическом чтобы потом оказаться на юридическом факультете. Надеюсь, что нашла своё.

Многие в результате выбирают BWL + что - нибудь. Важно в конечном итоге не что и где изучал, а что ты потом делать будешь.

На мой взгляд, лучше потратить год -два на поиски себя , практики какие-нибудь, социальный год, BFD. Армия не грозит, станет профессором и/или миллионером на год позже. Зато получишь кучу впечатлений и полезный опыт в жизни приобретёшь.

сейчас это наверное модно по 2-3 раза направление менять, сплошь и рядом у родственников /знакомых, особенно последние лет 5. Тянут и тянут кота за хвост, то одно, то другое, то пауза - жуть.

Я сама в 20 лет сюда приехала 🙈 поэтому могу понять, что это такое

между девушкой в 20 лет и парнем в 20 огромная разница в плане взрослости. тем более если девушка советская а парень европейский.

ну моему мужу на тот момент тоже было всего 21. И пришлось бросить из-за меня учебу, пойти работать.
я конечно не за ранние браки, но исключения допускаю.
правда глядя на моих сыновей, не думаю, что они сами этого хотят. Хотя, возможно это пока...😁

Мальчики в 20 лет вообще не думают, когда дело касается девочек... ))

Они и в 40 в таком случае мало думают :))

или наоборот, в 20 лет готовы взять на себя такую ответственность.

20 лет назад такое было редкостью, а сейчас тем более.

Вы знаете как молодёжь дружит, ну наверное не все, да! Подруга была/есть только когда ему надо или мы в отпуске, вот тогда есть подружка, причём одна и та же (такая хорошенькая девочка) причём уже пару лет так.

Какой там жениться, они в 20 за себя ответственность нести не хотят, а тем более ещё за кого-то.

ой...пусть лучше так, чем страсти мордасти...всему свое время. Умный у вас мальчик:)

а как же бедная девочка? Я бы такое в жизни не терпела.

Но видать всех устраивает, я не вмешиваюсь, главное пусть предахраняются.

Какой там жениться, они в 20 за себя ответственность нести не хотят, а тем более ещё за кого-то.

так тем более тогда Вам не о чем беспокоиться 😁

Я пока не знаю, что это такое. Мой старший пока девочками не интересуется 🤷‍♀️ Даже и не знаю, хорошо это или плохо)))))

значит девочку устраивает :)

Вы наверное мама мальчика ))))

Обычно все таки девочки больше переживают такое.

Если девочке тоже только 18-20, то чего переживать?

послушав истории страданий от мам девочек, подозреваю, что все таки они больше переживают, чем мальчики.

У меня оба есть:) Пока маленькие...мамочек тут читаю и думаю, какие детки умнички. А с любовями сами разберутся, все равно рано или поздно начинают "зеркалить" семью в которой выросли. А судя по описанию, тут у всех все в порядке....во всяком случае с ценностями, которые детям передаются.

Internationales BWL/ Interkulturelle Studien. Берёт русский, чтобы в России семестр погулять, наверное.

я такое учила в uni bayeuth двадцать лет назад, правда, без BWL. так что не такое уж оно и новомодное. кстати, было очень интересно и многое мне дало не только в плане образовательном, но и для жизни вообще и понимания, как представители различных национальностей '"тикают". у нас был замечательный профессор, полунемец-полуфранцуз. а уж в сочетании с бвл это вообще отличное направление. поэтому и семестр в россии для двуязычного ребенка очень кстати

и семестр в россии для двуязычного ребенка очень кстати

Уедет у Танечки один ребенок, вернутся двое, а то и трое...

Очень надеюсь этот штудиум ему пользу принесёт.

Даже и не произносите, пожалуйста, такое вслух :)