Короткий мозговой штурм: математика
Одни считают, что ответ 660, а другие - что 220
Моя дочь-первокурсница уни считает, что 660
Она рассуждала так: если бы было три грузовика и вопрос стоял, а сколько километров покрыла группа, то я бы подумала о затраченном бензине и умножила бы на три.
Я говорю: но вЫлЫсЫпЫдисты - это не грузовики. Она ответила: всё равно я бы умножила на три.
1. a) 65+44+47+36+28=220
b) может быть 2 варианта, либо подлянка и ответ тоже 220, так как они ехали один и тот же путь.
Либо 220*3
блинн, сайт каждый день по новому глючит.
ссылка не на Ирму, но отвечаю Ирме.
Ирма, не решай сама задачи детям.
попробуй попросить ребенка рассказать условие задачи ТЕБЕ,2-3 раза пусть расскажет. и он ее сам поймет.
и не надо никуда жаловаться на школьную программу.
задачи на логику. ну как можно пройденный путь умножить на количество путешественников,чтобы вычислить ОБЩЕЕ количество ппройденного пути.? хоть 50 человек его продет- он все равно будет 220, как вон сверху написали. И это не подляна- это развитие логики у ребенка.
Если бы не было задания а), то ответ был бы 220. Но в такой постановке - 660.
Это, наверное, трудно понять, если здесь не учиться :)
Задачи повышенной сложности (на логику и т.п.) обычно как-то отмечаются. Например, у дочки в 1ом классе возле подобных заданий лисичка нарисована.
Здесь же обычное задание.
Во втором, конечно, не хватает диаграммы.
Правильно. В третьем классе умножаем на три , хотя постановка задачи допускает и другое толкование. Верный ответ тот, который учитель считает таковым. Потому что подсказкой будет считаться упоминание трёх детей. А в старших классах могут сказать, что надо учиться отбрасывать ненужные для решения данные. И ответ будет считаться правильным, если ученик сможет его обосновать.
Вас ребяты-демократы как не спроси, все одно будет 100+1 мнений ))) - задача, абсолютно адекватная и для ребёнка никаких 2-х, - 10 значений иметь не может ;-) она рассчитана на то чтобы её решали дети с немецким менталитетом, а не философствовали взрослые ;-)
Вас ребяты-демократы как не спроси, все одно будет 100+1 мнений ))) - задача, абсолютно адекватная и для ребёнка никаких 2-х, - 10 значений иметь не может ;-) она рассчитана на то чтобы её решали дети с немецким менталитетом, а не философствовали взрослые ;-)
Задача непотребно составленная.
И потому просто обидно за математику.
Есть задачи, чье услвоие читаешь, и душа радуется.
А в этой задаче что пункт а), что б) - только блюющий смайлик заслуживают
Во второй задаче надо было считать ...умножая на три!
Ирма, а вот тут надо просто спорить с учителем, со школой,куда ты там хотела написать.
девочки, кто силен в немецкой лингвистике?будет ли вопрос звучать так же или по другому,если он будет написан так
Wie viele gesamte Kilometer hat die Gruppe zurückgelegt?
чет написала, а вроде это одно и то же.или?
мне дети говорят надо тему урока знать .с ней и увязывать.и я сдаюсь. НО ТВЕРДО СТОЮ НА своем и учителя бы сама достала.но третьеклассник молча все проглотил и все.Ну подошел бы на перемене и рассказал бы, что я знаю 2 ответа и я считаю их оба правильными.
Если ни один из детей не осмелился сказать учителю, что вторую задачу решить не возможно из-за отсутствия диаграммы , то представить себе , что учитель будет ещё на перемене прислушиваться к ребёнку и вникать затруднительно. Для меня совсем странно, что преподаватель , проверяя работы не заметил, что никто не решил задачу. Вроде и мелочь, а показательно