Дистанционное обучение в школе
Нашим просто переписывать только на дом задавали, а в школе у них бывал так называемый Klappdiktat
у моего сына /2класс/ тоже это списывание, я сначала не поверила, так же раздают листы и они просто списывают,
сын принёс листок, там ну слов 50 было. написано 0 фелер. (это 1), и
я вообще не поняла, сын у меня легастеник/дисграфик т.е. под диктовку он написать так не мог, сначала подумала что только ему такое дали, оказалось нет. всему классу и у многих детей куча ошибок
ну я за сына порадовалась. хоть на таких заданиях сможет немного поправить оценку по немецкому.
у дочи в 1 классе вообще нет списываний, они только под диктовку пишут
, вот это мне очень нравилось,
я даже не задумывалась о смысле, мне просто нравилось - это как соревнование мною воспринималось, (я просто побеждать любила
)
всегда 5 получала поэтому наверно и воспоминания приятные.
про все учатся в конечном итоге читать не знаю не знаю-через пару лет скажу,
Вообще не понимаю смысла, если честно)) И оценки за это ставили.Имхо, все читать в конечном итоге учатся. И лучше читать обдуманно, чем быстро-быстро.Или там какой-то тайный смысл? :)
Смысл в том, что проверяли таким образом технику чтения, а скорость чтения является всего лишь одним из критериев техники чтения. Другими оцениваемыми параметрами были выразительность, интонация, чтение слова целиком или по слогам, понимание прочитанного. Помните может быть, что в конце всегда просили в нескольких словах рассказать о прочитанном:) И т.д.
Проверялась не скорость, как таковая, а именно ТЕХНИКА чтения (как тут уже написали), А это целая совокупность характеристик: и скорость, и правильность , и интонация и проч. Хадача была не прочитать как можно больше слов в минуту, а уложиться в нормативы для каждого класса. за быстрое чтение, но с кучей ошибок ставилась оценка ниже, чем за правильно прочитанный, но с меньшей скоростью.
Считаю, что в начальной школе это должно присутствовать. Так же как и контрольное списывание и словарные диктанты. Но именно в начальных классах.
Я была в шоке. когда мой ребенок (второклассник) принес показать мне свою работу по контрольному списыванию с нулем ошибок и при этом рассказал, что были дети, у которых в тексте из 32ух слов было 35 ошибок!!
И это, повторюсь, не диктант. а списывание!! При чем речь идет о детях, здесь рожденных, ходивших в немецкий детсад, общающихся пкрм бОльшую часть дня на немецком (там был один мальчик из пакистанской семьи, а другой - местный немец).
не понимаю смысла, если честно)) И оценки за это ставили.
Имхо, все читать в конечном итоге учатся. И лучше читать обдуманно, чем быстро-быстро.
Или там какой-то тайный смысл? :)
Тайный смысл есть. Не в том, чтобы читать как можно быстрее и бездумно, а в том, чтобы читать достаточно быстро, чтобы успевать воспринимать и обрабатывать читаемую информацию. Ты ещё просто к обучению детей чтению не приступила :) Если в российских источниках поищешь, сразу найдёшь. В немецких школах скорости чтения на практике меньше внимания уделяется. Но и здесь тоже знают про тайный смысл ;) Здесь почитать можно:
Да, было такое :) Но в пересказе определённо есть смысл. Так же как и в чтении с интонацией. А вот скорость... Хм.
Я, наверное, как-то неудачно выразилась. Пересказ был завязан на скорости, а скорость на пересказе. То есть нужно было не просто бездумно оттараторить текст, выдав как можно больше слов в минуту, но и поспевать их понимать. Отсюда и пересказ..
Иначе говоря, пересказ и скорость - это звенья одной цепи, предназначенные для проверки техники (это ключевое слово:) ) чтения:)
Что понимают под техникой чтения?
Чтение - это сложный психофизиологический процесс, в котором можно выделить две стороны:
1) смысловую – понимание, осознание содержания и смысла читаемого текста
2) техническую (подчиненную смысловой, обслуживающей ее) - скорость (темп), правильность и выразительность чтения.
https://sites.google.com/site/monacalnyhklassovmouvsosno1/...
вот меня это тоже поразило, у немецких детишек (которые пока больше никаких языков то кроме немецкого и не знают) куча ошибок при списывании.
а что дальше то будет.....
мой двуязычный ребёнок с мед.проблемами и то умудряется списать без ошибок.
но у нас и учительница конечно одно название
Н.п. Девочки, спасибо за развёрнутый ответ. Но мне в этом смысле, похоже, не очень повезло с учителем. Так как у нас проверяли именно скорость - столько-то слов в минуту - такая-то оценка, столько-то такая то ;) Помню потому, что это было моё "слабое звено" :о При этом на конкурсе чтецов (стихотворения) занимала первое место. То есть с интонацией проблем не было. С пониманием тоже, а вот именно скорость на тот момент страдала ;)
Похоже это мой личный "пунктик" с минусом ;) А у Карины на месте моего минуса стоит плюс :D
н п ..читаю читаю веточку и вспомнилась чья то статья- что по мнению ученых- человечество глупеет и очень сильно так как в семьях высокоразвитых по одному два ребенка..а в семьях низкообразованных с низким интеллектом -детей гоораздо больше..думаю это так и есть.. у кого из нас по 10 детей ? поэтому и создается впечатление что образование ухудшается- на самом деле оно подстраивается под общую тенденцию
вон- африканские континенты плодятся.. а славянские и европейские угасают.. все так и есть
и у нас именно кол-во слов считали и по ним ставили оценку.
понимание, интонацию, стихи- всё это тоже было, но отдельно,
проверяли именно скорость, даже список вывешивали в классе кто сколько слов прочитал.
муж мой кстати тоже в таком списке был первым, читает очень быстро,
а наш сын легастеник, т.е. читать не умеет практически совсем,
очень тяжело это принять оказалось.
а вот дочь читает уже довольно бегло, никто часами с нею не сидел, алфавит показали, слоги и в школу отдали на год раньшe