Вы так и не ответили на вопрос, Ваш ребенок ХБ?

А с психологом Вы уже беседовали? Если нет, может начать с него? Нам в свое время очень помогли. К таким детям нужно особый подход.

И это заслуга совместной работы учителя, родителей, ну и конечно самого ребенка. Если пустить все на самотек такого ребенка можно и в зондершуле определить, по всем внешним показателям он может соответствовать УО.

Не могу Вам на него ответить, т.к. я своих детей не тестировала и не собираюсь.

Мы начали ходить к школьному психологу, вернее сын был 1 раз . В понедельник пойду я.

Мы ходили и к психологу и к психиатру . Психиатр мне понравился больше, более профессиональный подход, но у меня папа был врач-психиатр, мама проработала 20 лет в психиатрической больнице медсестрой и я училась в мед институте, поэтому у меня нет предубеждения перед этими специалистами.

А чего тут задаваться впоросом? Я про свое сокровизе знаю точно - он на уроке моментально делал все, что было надо, и мешал другим, потому что ему было скучно. И младщая так же себя вела, когда ее заданиями не заваливали. На их собственной успеваемости это никак не сказывалось

Всё не читала, может Вы уже это делали. Пройдите тест на ADS, почитайте литературу на эту тему. Для меня лично это вообще не диагноз, а просто несколько другая перспектива, которая в нынешнем обществе не принимается и не умещается в рамки стандартов. Но, если это осмыслить и не "убивать" потенциал таких детей на корню неподходящими методами, то есть вероятность, что из такого ребёнка вырастет очень интересная или даже знаменитая личность *у многих исторических фигур был этот "синдром"*.

или даже не начинал делать. зачем ему складывать 2+3, если он уже знает сколько будет 5х6.
или когда учительница забывала про время и говорила: сейчaс сделаете это, потом будем делать то-то. а деть ей: и когда вы это все хотите успеть, посмотрите на часы, через 5 минут урок кончится (на 3-й день в 1-м классе). после этого учительница начала нас убеждать, что дите надо во 2-й класс, там время проходят, а часы со стены вобще сняла. а когда она его взяла с собой на урок географии в 4-й класас, пока одноклассники на физкуьтуре были (у нашего освобождение было), он за нее урок провел по теме "земли германии и столицы этих земель". ее убеждение, что этого ребенка она в своем классе не хочет, тoлько усилилось.