Опять ЕГЭ.
Аналитики страны в какой-то момент внезапно поняли, что вузовские профессора слишком коррумпированы, поэтому им нельзя доверять решение о принятии в ВУЗ того или иного абитуриента. Так появилось ЕГЭ. Вроде, "компьютер будет это делать беспристрастно. Конечно, для компьютера кто-то должен писать программы, кто-то должен составлять вопросы и задания с возможными вариантами ответов (заметим, что за очень солидные деньги в общем зачете), но пока это оставим. Давайте "зреть в корень". Вроде как учитель дает знания, а воспитывать должны родители, которые, как правило, полностью заняты на работе, чтобы содержать в современных условиях детей. И как бы мы ни выворачивались, получается, что основное воспитание ребенок получает от тех, с кем общается - учителей, дворовых лидеров и т. п. У юношества всё ещё сложнее - идеал для подражания ищут и в интернете, и в книгах, и конечно, у преподавателей, которые способны воздействовать на юность своей харизматичностью. Получается, что мы облили грязью вузовских преподавателей, но всё равно позволили им воспитывать наше Будущее. Несколько пошловато - простите - но всё как в старинном анекдоте коммунистических времён, когда жена пришла партком с претензиями к своему мужу - мой муж подлец... верните мужа. Тема для дискуссии - так ли необходимо ЕГЭ? Моё мнение - оставить на усмотрение ВУЗов и выпускников, оплачивая школьным преподавателям полное проведение экзаменов.
Какое общество, такими будут и дети.
Хотели уйти от коррупции в образовании с помощью ЕГ? Хорошее начинание. Смогли уйти от коррупции в системе образования? Нет!
Не надо свешивать ручки, надо думать что делать дальше, надо искать способ. Думали, что все легко получится, достаточно компьютера и ЕГ и дело в шляпе, ан нет.
Чтобы учить и воспитывать свободного (психологически) человека, Учитель сам должен чувствовать себя свободным, как психологически, так и экономически. Сейчас ситуация с престижем профессии учителя такова, что раздаются возгласы: "если они за такую зарплату хоть чему-то учат, то не стоит требовать больше ничего". Это в ответ на то, что учителя ориентируют учащихся на загранстажировки, хотя отлично понимают, что там дети попадают в сексуальное рабство. Когда-то в прошлом веке в Челябинске (видимо, не только в Челябинске) был одиннадцатый педагогический класс с пансионом для девочек из мелких городов и поселков. Разумеется, бесплатный для учениц (что тоже было достаточным бонусом). Там, кроме педагогики, деревенских девчонок обучали этикету, гигиене и вообще жизни и городскому общению, но самое главное, им доходчиво объясняли, что "учитель - это звучит гордо!". Экономически это достаточно престижно подкреплялось - после окончания учебы несколько лучших отправляли на месяц в Москву. Не удивительно, что после такой учебы от молодых женщин можно было услышать:"Ну, что Вы, я же учитель", - в ответ на сомнительные предложения.
Рассматриваю разные натальные карты - интересно! Вроде, и планеты благоприятно расположены, и взаимодействие между ними не напряженное, а есть такие синенькие маленькие "кружочки", которые накладывают свои ограничения - возможности большие, но вот с личным потреблением, увы, напряженно. Кстати, может быть именно для защиты новорожденных детей из высокопоставленных семей отдавали в деревню кормилице, иногда на долгие годы, чтобы накопившиеся многовековые семейные проблемы не задели слабую детскую психику. Впрочем, там, в Судьбе, много всего таинственного.
налитики страны в какой-то момент внезапно поняли, что вузовские профессора слишком коррумпированы, поэтому им нельзя доверять решение о принятии в ВУЗ того или иного абитуриента. Так появилось ЕГЭ. Вроде, "компьютер будет это делать беспристрастно.ема для дискуссии - так ли необходимо ЕГЭ?
Если профессор берет взятки, то ученики у него взяткодатели. Такие профессора обучают профессионально коррупции. Подскажите пожалуйста когда ввели такой предмет как " Коррупцология" в систему образования и кто создатель сей науки? Что касается ЕГЭ, он никогда не заменит " Учителя" по призванию, но достаточен для образованных посредственностей. Согласно западной Идеологии " Хорошее образование - хорошая зарплата" приводит к борьбе не за знания, а за зарплату.
Взятки в образовании - это, конечно, плохо, но по-моему, сейчас на первый план выходит проблема не взяток (хотя "компьютеру" и взятки выше), а то, что учителя и преподаватели ВУЗов не могут нормально воспитывать детей и юношества из-за засилия в образовательных учреждениях силовиков (охрана на входе, проверка и обыск на ЕГЭ, даже вопросы для ЕГЭ контролируются ведомствами, поскольку все в той или иной форме зависят от "верхнего силовика". В этих условиях расцвело сексуальное рабство, когда престижные и дорогие школы начали ориентировать своих учеников если и не насовсем, то хотя бы на "стажировку", в первую очередь, конечно, в Штаты. К сожалению, все программы по обмену молодежи выливаются в сексуальное насилие над нашей юностью. Разумеется, у них крепкая и надежная силовая "крыша", поэтому нормальные и понимающие педагоги не могут остановить этот процесс - им тоже не хочется остаться без работы, а то и что похуже. В сетях встретилось сообщение одной дамы-экстрасенса, к которой обратились с просьбой хоть как-то облагородить возвращающихся из-за границы детей, которые приезжают чуть живыми. Она смогла нескольких восстановить, забрав энергию у организаторов этих "турпоездок", но все, разумеется, пресекли. Гуляла со своей родственницей - пышной семнадцатилетней красавицей - внезапно наткнулась на пылающий мужской взгляд. Не сразу сообразила, что он хочет, а потом дошло. Примерно диалог можно изобразить так:
- Продаёшь?
- Нет, охраняю!
Гуляла со своей родственницей - пышной семнадцатилетней красавицей - внезапно наткнулась на пылающий мужской взгляд. Не сразу сообразила, что он хочет, а потом дошло. Примерно диалог можно изобразить так:
- Продаёшь?
- Нет, охраняю!
А гуляли где, в России или в США?
Борьба за зарплату, конечно, штука важная, особенно если зарплата не рублями. А вот в условиях частичной блокады России важными становятся опять "мозги", вон в ай-ти компании начали брать совсем без образования, лишь бы работать умел, да и то сказать, самыми эффективными пользователями компьютеров являются как раз дети, особенно подросшие в условиях свободной компьютеризации. При этом прошедшие стажировку за рубежом и вернувшиеся чуть живыми энергетически ободранные "образованные посредственности" ничего нового и интересного создать не смогут. Кстати, злостные взяточники из числа профессоров меркнут на фоне "беспристрастных компьютерщиков". В инете уже поднималась тема стоимости выпускных вечеров. Как оказалось, эта стоимость настолько высока, что даже не решились озвучить (да, видимо, и разная в разных элитных школах). Года два назад это было туманное "не сто и не двести тысяч", причем деньги собирали загодя, и платили все, кто хотел хороший балл по ЕГЭ. Согласитесь, при скромной средней зарплате в сорок тысяч звучит весьма подозрительно.
так ли необходимо ЕГЭ?
Есть мнение
Для страны с ограниченными возможностями
Откуда взялся ЕГЭ, вы знаете? Это действительно не Болонская система. ЕГЭ – это аналог формы сдачи экзамена для детей с ограниченными возможностями в Соединённых Штатах Америки. Оттуда взяли эту возможность, эту форму. А у нас её распространили на всё население.
https://tsargrad.tv/experts/anatomija-egje-priduman-v-ssha...
Чтобы учить и воспитывать свободного (психологически) человека, Учитель сам должен чувствовать себя свободным, как психологически, так и экономически.
Помню книжку читал о школе 30 - х годов. Она состояла из одного учителя. Суть в том, что вся округа шла к учителю за советом и помощью, то бишь учитель улучшал жизнь и быт всей округи.