Выучить наизусть и есть определённый навык, в данном случае навык к умственному труду и запоминанию. Это понимали во все времена народы самых разных культур -
Повторение - мать учения.
Übung macht den meister
Repetitio est mater studiorum
Это, казалось бы, тупое зазубривание есть важнейшая составная часть классического образования. Пианист никогда не станет мастером без тупого повторения гамм. Фигурист не будет чемпионом без изматывающих тренировок. Английским языком никогда не овладеешь, если не выучишь слова и, главное, не будешь всё время на нём говорить, то есть тупо повторять. Это же ежу понятно.
Только до современных почему-то не доходит.

Ух ты.. Дядя Вася оказывается супермен. С малолитражного Москвича мотор без лебедки не снять, а тут аж с Кировца, в борозде!
Немецкий бауер - это тракторист, агроном, зоотехник и бухгалтер в одном флаконе. И с численностью в 1% населения он заваливает страну качественной жратвой. Так что курит в сторонке Ваш дядя Вася с красным носом и мотором от Кировца под мышкой.

Вот жеж прагматичный немец правильно сказал: Übung, если Вы, конечно, знаете, что это означает, а не зазубривание стишков.
Вы ж поэтом не стали?

Вы даже смысл простой поговорки не понимаете. Повторение, не заучивание. Наглядная демонстрация советской системы образовнаия. Зазубривание без способности зазубренное в нестандартной ситуации применить.

А Вы не понимаете даже того, что я Вам написал. Наглядная демонстрация либеральной системы образования. Зазубривание это навык запоминания. Навык, обретаемый путём постоянной тренировки - повторение одного и того же текста, пока он не останется в памяти. Повторения, которое и есть мать учения. Именно о навыках, кои составляют огромаднейший процент образования и шла речь. И, простите, с чего Вы взяли, что зазубривание подразумевает невозможность применить зазубренное в нестандартной ситуации? Откуда это следует? Я такого не писал. Остаётся только одно предположение - это полёт Вашей фантазии.

ну ладно а так ..
Организация обслуживания и ремонта машино тракторного парка в условиях совхоза Береговой с разработкой участка диагностики и испытания двигателей внутренего сгорания..
чертежи ,таблицы ,графики
экономический эфект
электротехника
.
просто мы сравнивали

Да как же, Вы же сами писали, что Ваша дочь училась в здешней школе. Она что, вообще ничего не должна была запоминать? Или Вас возмущает, что их не заставили запомнить занудного Фауста?

Выучить - это ещё не навык. Это способ выработки навыка.
Навык — деятельность, сформированная путем повторения и доведения до автоматизма. (с)
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%8B%D0%BA
При заучивании наизусть стихов Вы никакой деятельности не учитесь, а просто получаете знание. Именно такое знание и используется в объёме 5%.
Конечно, Вы тренируете таким образом память. Но её можно и другими способами тренировать, не забивая голову стихами, которые всё равно забудете.
Различаются навыки перцептивные, интеллектуальные и двигательные.
Навык двигательный — автоматизированные воздействия на внешний объект с помощью движений в целях его преобразования, неоднократно осуществлявшееся ранее.
Навык интеллектуальный — автоматизированные приемы, способы решения встречавшихся ранее умственных задач.
Навык перцептивный — автоматизированные чувственные отражения свойств и характеристик хорошо знакомых, неоднократно воспринимавшихся прежде предметов.

Вы всё путаете. "Зубрёжку" - в данном случае тренировку действий, например, как у пианиста, нельзя сравнить с зазубриванием стихов. Такое зазубривание ни к какому навыку не приводит. И это тупо зазубренное забывается очень быстро.
И тупо выучив слова в английском, Вы навык использования языка не выработаете - не сможете на нём говорить. Тупо повторять, как пишете Вы - это не то же самое, что тупо зазубривать. Вы так тупо зазубривали язык в советской школе, но разговаривать Вы на нём не умели, как и большинство советских выпускников.
Какой навык вырабатывается при тупом зазубривании стихов Гёте и Пушкина? Зазубрив их, Вы получите знания, будете знать текст. Но кому он нужен? Чтобы выпендриться перед внучкой, что дедушка Пушкина из школы помнит?

С того, что механическое заучивание информации наизусть ничего не дает в плане понимания взаимосвязей между фактами. И соответственно ничего не дает для применения в ситуации, когда соответствующие факты не заучены, но могут быть "выведены" на основании знания взаимосвязей.

вот здесь мне легче.. на счет качества не будем вспоминать бешеных коров и чем там еще не давно скандал был то кормили канцерогенами..
качественое как минимум должно стоить больше 10 евро .. я то которое не с лошадами смешано..
гос.во инвестиркует 350 евро в каждый гектар в пары 950 евро ну а остальное все болталогия

ну конечно же не сам

нет не все .. так как на новый пропашной трактор нет денег да он просто не выгоден так как больше стоять будет.. они нанимают им пашут и убирают
вовсе не агроном есть специальная контора котрая рекомендует как и что сеять и какие гербициды использовать
зоотехник тоже самое .. он приезжает смотрит например родился теленок номер ему выдает , рекомендует какие корма..
бухгалтер если это не большая фирма то как и все смертные собирает все чеки и идет к штоербератору..

еще добавлю как то отключилась автоматика на свиноферме .. так пока кинулись пока приехали да отремонтировали свиньи начали жрать друг друга.. страшное зрелище
что то он судился и так и не знаю чем кончилось..

тут я с Вами , как и с другими , не согласен
Способность запоминать , а "зазубревание" развивает память, как раз даёт возможость больше понимать "взаимосвязи между фактами"
обратное
это ,как фонариком высвечивть участки в темноте
Очень чижало составить общую картину

Убери у человека память , он почти ничто
родные его жалеют , для недругов он смешон и жалок

Гляжу поднимаются медленно в гору
Ахмед , Магомед и вязанка дрова

Зазубривание нужно для того, чтобы отбарабанить устный ответ на экзамене. А надо учить понимать, осмысливать и излагать своими словами. Чего советская школа нам, к сожалению, не дала.

Это кто же "убил дух" в оригинале??? Сам Гёте, что ли???
Мнение Ваше дочери - это всего лишь одно частное мнение. У моей, скажем, совершенно противоположное...И у меня, кстати, тоже.Впрочем, каюсь, вторую часть "Фауста" я не осилила - в отличие от моей дочери. И она, кстати, чистый технарь-айтишник, а никакой не гуманитарий.

Это только тренировка памяти - как и любое заучивание наизусть. Вкус к поэзии заучивание наизусть не прививает, скорее - наоборот, отвращение (как и к любому материалу, который надо выучить наизусть...).
Более того, по собственному опыту берусь утверждать : память школьников и студентов, если её перегружать запоминанием, превращается в некое подобие школьной доски - перед контрольной или экзаменом на неё убористым почерком записываются все необходимые формулы, определения и цитаты, а после того немедленно и легко с неё стираются, освобождая место для новых записей...Глубоко в памяти остаётся только то, что выучено с желанием и интересом, а не по принуждению, а также те знания, которыми впоследствии часто пользуешься.

Ausbildungsplan Landwirt/Landwirtin
Будем сравнивать с советским трактористом или дояркой?

Посмотрите как-нибудь "Поле чудес", где через пять минут игры никто не в состоянии сформулировать заданный вопрос
Смысл помню, а слово забыл(с)

А я утверждаю, что можно сравнить. Любое повторяемое действие вырабатывает навык. В данном случае навык запоминать информацию. Сможет ученик легко запоминать текст - сможет запоминать и слова на английском.
А я и не утверждал, что тупо зазубрив слова я смогу говорить на английском. Но я утверждаю и утверждал, что не зазубрив слова я никогда не смогу говорить на этом языке. Разницу улавливаете?
Вот когда я тупо зазубрю слова и они остануться у меня в памяти, - что называется словарным запасом, - то тогда я и смогу применить к ним другие вырабатываемые навыки в том числе и умение этим словарным запасом пользоваться - говорить, писать и слушать, что каждое по отдельности само по себе есть отдельный навык. И в обучении действует только такая логическая последовательность - сначала сформировать словарный запас, то есть тупо зазубрить (первичный навык) - а затем применить к нему вторичные навыки в виде чтения, устной речи или прослушивания. Тут Вы, конечно, начнёте говорить, что чушь, мол, это всё делается одновременно. Так вот не чушь. Первичное всегда опережает вторичное. Не зная слов нельзя производить какие либо манипуляции с ними. Потому что никаких "них" просто не существет.
Недостатком советской школы в изучении иностранных языков было отсутствие практики, и, главное, отсутствия мотивации такую практику приобретать из-за наличия железного занавеса. Хотя здесь ещё не помешало бы разобраться, была ли это вина или беда советской школы - не СССР начал холодную войну.

Позвольте с Вами не согласиться ..
научи самого гениального человека играть в шахматы , он не станет выигрывать поединки с другими , только потому что он " умный"
только тренировки , изучение других партий даст ему опыт и успех в этой игре
" тупого " человека не обучить зазубриванием ситуаций на шахматном поле
Также и с актерами , постоянное зазукбрвание монологов , стихов даёт им , не всем , конечно , а только одаренным ,
возможность самим становится поэтами , писателями , режиссёрами
поставь этого человека в в колхозе ремонитровать трактор дт 54 в колхозе" 40 лет неурожая" , то он ,скорее всего , быстрей дотюкает как наколоть бригадира, но не напишет стихов про Федота стрельца , молодого удальца
да и не будет он знать , кто такие стрельцы