ТС жалуется на "неэффективный курс "/ на котором она хотела повысить уровень с А2 до...., а другие, судя по всему, с В... и до.../

Для нее он был неэффективным, потому что рассчитан был на другой уровень.

И она не смогла mithalten.

Не факт, что остальные участники не повысили свой уровень и тоже считают курс неэффективным.

Все жалобы и претензии со стороны ТС идут от того, что она в этот курс не вписывалась по уровню знания языка.

И именно потому для нее учеба была стрессом.

Это сквозит во всех обвинениях в сторону учителя

неуважения к слушателям
пассивной агрессии на занятиях.
брезгливо обесценила способности тех, кто еще неуверенно говорит по-английски на уровне А 2.2 из-за стресса непонимания и/или барьера говорения. Недоброжелательность, нервозность поведения учителя
Преподаватель дает повышенную скорость речи, / ОСОБЕННО примечательная причина недовольства /
внушает чувство вины тем, кто слабее в группе,
злобно критикует без запроса
частыми придирками давит на чувство ответственности. / интересно, что бы это значило. Призывал еще и дома учить и к тестам готовиться?/
в такой нездоровой атмосфере психотеррора, насмешек, несправедливых упреков
Дама убивает всю мотивацию, говоря что «не все могут написать эссе или тест».
Она брезгливо спросила меня при всей группе перед началом теста: «Может, ты что-нибудь выучила?»
Она любит провоцировать,
насмехаться публично,
говорить резкие неприятные вещи: что не все способны написать эссе, контрольную, что кое-кому придется повторить этот курс.

Учительница цеплялась к любым словам,
делала презрительные гримасы при малейших ошибках./ то, что для ТС "малейшая ошибка" на деле модет означать ошибку, которую не делают даже дети в грундшуле/

абьюза, буллинга и ненависти во взгляде преподавателя.

Манипуляции,
хладнокровное словесное насилие,
снисходительный тон,
враждебные намеки
мелких моральных уколов.
высокомерное поведение по отношению ко многим студентам.
унижать учеников властностью,

маскировать мелкими придирками свою некомпетентность как педагога, а помочь и поддержать.