Вспомнила пару историй из жизни.
Россия.1989.Племянника тестирует психолог при поступлении в 1-й класс.Вопрос:Какие ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ фигуры ты знаешь?Ребёнок был домашним,но развитым.Сестра говорила,что он вообще с этой незнакомой умной тётей общаться не хотел,а после такого вопроса замолчал вообще.Она усомнилась,что он к школе готов,но всё же дала добро.Закончил школу с медалью,иняз с отличием.
А когда мой сын учился во 2-м классе,Беларусь уже не пользовалась российскими учебниками,это 1999год.Приходит сын и говорит:Помоги мне определить сильную и слабую позицию гласных ФОНЕМ. Лично Вы знаете,что это такое.Для непосвящённых в языкознание переведу на нормальный русский:надо было найти ударные и безударные гласные,выделить одни,подчеркнуть другие.
Одно и то же можно по-разному преподнести.Но никогда не понимала,зачем опережающее обучение нужно.Думаю,немецкая система образования этим не грешит.Хотя она порой очень щадит учеников,но эта другая история,которая всплывает на форуме "Образование"